资源，使有限设备发挥最大的效率。学生利用服务器站点，自主选择学习内容的难易、进度并随时与教师、同学进行交互。一个服务器站点相当于一个小型图书馆，学生可以共享服务器站点上的大量信息，在网络环境中进行个别学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为主动学习。
目前网络教学有以下八种方式：（1）视频广播：由网络管理中心通过播放视频（实时视频或录像）。（2）视频点播：学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。（3）视频会议：视音频多向实时传输的形式。（4）web教材：把教学内容作成网页的形式。（5）多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材，一般通过下载到本机运行。（6）bbs论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作。（7）聊天室（教学讨论区）：师生间、学习者间通过文字、语音等形式异地实时交流。（8）email：师生间、学习者间以电子邮件的形式相互交流。5、结束语。网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。我们面临的是一个网络服务日臻
f完善的时代，面临的是一个教育高度信息化的时代，开展网络教学是时代的需要，是学校教学的必然选择。我们要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，以获得最佳的教学效果。
参考文献1张秀英。世纪回眸从媒体的演变看电教的发展m中国电化教育。1999102田屹。论信息时代的学校网络教学j教育技术中心200410243柳栋。网络教学的定义s惟存教育实验室。20104
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