作文指导
【教学目标】教学目标】
我心爱的学习用品
1．指导学生通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形和作用。培养学生仔细观察，善于表达的习惯。2．指导学生能分几步描写自己心爱的学习用品。3．引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。【学情分析】学情分析】
【课前准备】课前准备】1、教师：准备好教学所需物品一只铅笔盒，描写铅笔盒的例文等。2、学生：在教师的指导下，参加一次“夸夸我的好帮手（学习用品）”的活动，仔细观察学习用品的外形，体验它在自己学习的过程所给予的帮助。【教学过程】教学过程】一、创设情境，激发兴趣。设情境，激发兴趣。（一）教师出示猜谜语）师：（，请大家猜猜这些是什么东西？再说说你是怎么猜出来的？1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）3．上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。（书包）（二）（教师出示一只文具盒）师：同学们，请观察一下，说说你发现了什么？（三）学生可以从颜色、形状以及文具盒盒盖上的图案等不同方面，介绍这只文具盒的外观。（四）师：说说文具盒给我们的学习带来哪些帮助？【设计意图：三个谜语抓住了这几个学习用品的基本特征，既能对学生进行写作的隐计意图：三个谜语抓住了这几个学习用品的基本特征，性指点，又能创设情境，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，性指点，又能创设情境，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，让学生在不知不觉中进入学习状态。接着教师又是通过让学生对实物的观察，增加直观感，学习状态。接着教师又是通过让学生对实物的观察，增加直观感，引导学生能从观察中去发现与学习生活相联系，加深对物品的认识。发现与学习生活相联系，加深对物品的认识。】二、例文引路，学习方法。例文引路，学习方法。1、教师过渡：同学们讲了那么多，说明大家观察得很仔细。那么我们怎样把自己看到的这只文具盒有条有理地介绍给别人呢？2、出示例文：《我心爱的文具盒》3、师：请同学们认真读读这篇文章，思考几个问题：（1）小作者是通过几方面来介绍这只文具盒的？（2）表达怎样的情感？4、师生讨论后完成以下板书：
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f形状外观颜色图案我心爱的文具盒结构作用从上到下放置文具表达喜爱之情
5、师：再读例文，说说你喜欢哪些句子？为什么？【设计意图：三年级学生正r