龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学数学教学如何与现代信息技术整合
作者：陈芬来源：《中国教育技术装备》2013年第20期
小学数学课堂教学充分利用多媒体进行教学，激发学生学习的兴趣，组织学生主动探索新知，组织学生的练习活动，为学生提供展示个性的机会，丰富反馈和评价机制。但同时，多媒体应用于小学数学课堂教学中也应该注意一些问题。
小学数学课程课标提出现代信息技术需要应用到小学数学的教学实践当中，在讲解数学的过程中充分发挥信息技术的作用，以改变教师的教学模式，使教师与学生能够在学习数学的过程中积极地探索。对于一名小学数学教师来讲，怎样在数学课堂当中应用多媒体技术辅助自己的教学，就显得非常关键。多媒体技术在小学数学课堂当中的应用，为小学生创造了一个异彩纷呈的学习环境，是小学生学习数学知识的重要方式。
1多媒体技术在小学数学教学中的作用
11调动小学生的学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。结合小学生的心理特征，如果调动了学生的学习兴趣，就可以让学生不知疲倦、兴致勃勃地学习数学知识。多媒体技术既可以播放音乐，又可以呈现形象生动的画面，因而可以使课堂气氛变得更加活跃。调动学生学习数学知识的兴趣，对改善教学效果是非常有帮助的，并且也有利于小学生创新性思维的发展。在教师的指引下，应用多媒体技术富有的表现力与感染力，可以更加生动直观地为小学生讲解数学知识。
比如，教师在讲解“分数的基本性质”的时候，应用多媒体技术的模拟显示，讲述这样一个有趣的故事：“在一棵松树上，住着一窝小松鼠。有一天，松鼠妈妈为三个小松鼠各自准备了一个果子，但是要分三次吃。松鼠妈妈首先把一个果子平均分成了三份，把其中的一份果子给了老大。老二看到了，感觉一份太少了，想要二份，于是，松鼠妈妈把第二个果子平均分成了六份，给了老二两份。老三看到了，感觉两份太少了，想要三份，于是，松鼠妈妈把第三个果子平均分成了九份，给了老三三份。”在这个时候，同时出现文字与画外音：“小朋友，在这个故事当中老三吃了三份，那么它吃的最多吗？”由于是在声音和画面的共同作用下，并且这个故事非常有趣，因此，很快就吸引了小学生的注意力。于此同时，小学生急于知道答案，学习热情高涨起来，他们互相讨论，各抒己见。
12让学生自主探索新知
小学生的生活阅历比较浅，不具备较强的抽象思维能力。而多媒体技术的应用，能够使学生仿佛置身其中，促进小学生从形象思维到抽象思维的过渡，r