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借助现代教育技术，培养小学生朗读能力
作者：辛王鹏来源：《读写算》2014年第29期
【摘要】小学生朗读能力的培养是小学语文教学的重要内容，现代教育技术的发展为这一能力的培养提供了更便捷的途径、更有效的方法。如何恰当地运用好教育技术，让小学生朗读能力的培养有趣、高效？通过笔者长期的实践探索，摸索出教育技术应用于朗读能力培养的一些经验。更多还原
【关键词】现代技术朗读能力探索
朗读训练是语文教学的重要特征，小学语文教学更重视朗读的训练，毫不夸张地说，没有朗读训练，便谈不上语文教学。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读”。朗读，就是声音清楚、响亮地读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动，通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，从而变为富有感染力的口头语言。这对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学的综合能力都具有非常重要的意义。
众多小学语文教师都非常重视小学生朗读能力的培养，但学生往往出现怕开口、缺乏感情等。如何运用小学生喜闻乐见的形式培养小学生朗读能力、促进小学生朗读能力的提高，让朗读变得快乐、自主、享受，教育技术的发展为我们提供了一个很好的平台，它以其丰富的音画功能，给学生美享受的同时提高学生朗读能力。
一、运用教育技术培养学生读准字音
朗读的基础是读准字音，在此基础上才能上升为有感情朗读，才能引起人的美的享受。小学高年级学生由于字词的读音教学在语文教学中的地位没低年级重视了，所以很多学生对每个字的平翘舌音、前后鼻音区分不清，有时还和英语朗读混为一谈。
如何轻松愉快地让学生有效区别平翘舌音、前后鼻音等容易读的音呢？我尝试运用学生感兴趣的电脑打字方式训练学生读准字音。首先，我利用每周兴趣小组活动和学生电脑课时间，让学生在电脑上用全拼音输入法进行文字输入比赛，在输入的过程中，自然而然地要学会区分平翘舌音、前后鼻音；其次，我选择一些平时容易读错的字，重点是平翘舌音、前后鼻音的字，制作了大量的练习课件，让学生在计算机上做，如选对了，就会弹出一卡通动物，并说：“你真行”、“小行家”、“真聪明”等表扬性的语言，如做错了，则会听到“加油啊”、“继续努力”、“不要泄气啊”等鼓励性的语言。
运用现代教育技术，革新枯燥的音节识记，提高学生学习兴趣，让学生在快乐中无意识记住容易混淆的音节。利用多媒体课件的交互性r