。前者主要包括教师、幼儿、家长；后者主要指幼儿园教育的物质环境和条件。通过这部分内容的学习，主要是使学生明白我国有关教育法规对幼儿教师的要求，理解教师与幼儿的相互关系和相互作用的原理和有关理论。理解环境的含义及其与幼儿园教育的关系，明确幼儿园环境的创设原则并能结合实际加以运用。理解幼儿园与家庭、社区合作的意义，掌握幼儿园与家庭、社区合作的方法。重点要弄清楚幼儿园教育基本要素的相互关系和相互作用，特别是人和物两方面的要素在教育中的地位、作用及其相互关系。
第三部分是幼儿园教育的实施。包括第七章幼儿园课程、第八章幼儿游戏和第九章幼儿园与小学的衔接。本部分内容是将学前教育观念、理论转化为教育实践的桥梁。其中，课程理论是学前教育学的重要组成部分，要通过联系幼儿园课程实际帮助学生理解幼儿园课程的概念和特点、课程目标的作用、课程内容确定的原则、教学计划制定和实施的有关知识。游戏是幼儿的基本活动，要让学生理解游戏的特点、游戏对幼儿发展的作用，初步掌握使游戏成为幼儿园基本活动的有关理论和开展游戏的指导原则。最后部分是让学生理解幼儿园与小学衔接的实质和重要意义，明确幼小衔接工作的指导思想以及衔接的内容与要求，了解幼儿入学的主要困难和对策。
本课程是从06岁学前儿童教育实践中提炼和总结出来的教育理论，对于从学校到学校的、缺乏幼儿教育一线工作经验的学生来说，难免显得抽象、枯燥、晦涩难懂。因此，要根据学生的实际情况和学习初始水平，把握课程的重点和难点，有针对性地施教。幼儿园全面发展教育、环境创设、课程与游戏的组织实施、师幼关系是本课程的重点和难点，既涉及到观念层面，又涉及到操作层面。要从理解消化抽象化的概念、原则、观念等入手，通过深入浅出的讲解、实例分析、课堂讨论等方式让学生理解掌握儿童观、全面发展教育观、环境创设原则、课程
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与游戏的特点和内容、师幼互动的关系，进而引导学生理论联系实际，将观念层面的知识与操作层面的具体方法紧密结合，做到活学活用。
本课程具体章节及教学要求和主要内容如下：（一）绪论1教学要求在本章的学习中，初步理解幼儿教育学的概念，懂得学习幼儿教育学的意义，了解本课程的基本内容框架，初步掌握学习本课程的基本方法。2教学内容1幼儿教育学与我们的生活密切相关的科学2学习幼儿教育学的意义3学习幼儿教育学的的基本方法（二）第一章：幼儿教育的产生和发展1r