对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生可令其重作实验或重写报告。
f6、要教育学生严格遵守实验室的规章制度。教师要结合实验教育学生注意安全爱护设备，节约实验用品（材料）。
7、考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中，教师根据学生的实验操作技能、理论运用于实际的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。实验成绩按百分制计算并按一定比例计入本门课程的总成绩。独立设课的实验单独考核。
8、各门课程应按课程计划和教学大纲规定的内容、学时，开出全部实验，于前一学期末制定实验开出计划。有条件的可增开选修实验。如果需要对教学大纲进行调整，增减开出的实验，应有书面报告说明理由，经系主任批准并报教务处。
9、指导教师要认真批改学生的实验报告。全班批改，按标准评分记录。一周内将实验报告发还学生。课程结束时，将实验课成绩及学生的典型实验报告交教务处存档。
10、各系部要认真加强对实验课的管理，组织教师和实验技术人员开展实验教学方法和规律的研究，学习新的实验技术和计算机在实验技术中的应用。
二、实习实习是在教师（含校内、校外教师）的组织和指导下，通过观察、实践和操作，对学生进行特定的技术、技能或综合职业能力训练过程，是学生以生产、服务、建设和管理第一线人员的身份在特定的工作岗位上直接参与生产、管理实践的过程。通过实习使学生了解社会、接触社会，增强劳动观念和社会事业心、责任感，巩固专业思想，提高职业道德水准，获得与本专业有关
f的实际知识及管理知识，巩固所学的理论知识，拓宽专业知识面，培养分析与解决实际问题的能力。通过实习，有助于学生增强就业能力、创新能力和创业能力。
（一）实习形式：按照不同的培养目标、专业性质和实习目的，我院的实习教学形式主要包括教学实习（机工、钳工实习）、生产实习（专业实习）、社会实践、就业岗位实习、毕业实习等。
1、教学实习机工、钳工实习：教学实习是工科低年级学生在专业实习之前，结合专业课程教学的一种实践性教学形式，一般安排在校内实习工厂进行。其目的是使学生获得生产的感性知识，初步掌握一些生产操作技能，并接受劳动纪律、安全防护、文明生产等教育。重点在于基本功训练，以教学为主，不强调完成生产任务。
2、生产实习（专业实习）：生产实习是学生按照专业教学计划的要求，到与所学专业相对应的生产或业务现场参加生产劳动、工艺技术操作、资料分析处理、组织管理等r