教育管理心理学试题（四）
第一部分选择题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．在教育管理心理学的研究方法中，访问、座谈、谈话、问卷等具体方法属于A．调查法B．观察法C．实验法D．测验法2．为教育学的发展开辟了科学化道路的是A．中国古代教育家教育思想的形成C．杜威教育思想的出现3．被西方称为“科学管理之父”的是A．法国的法约尔A．性善论A．光环效应A．情感效应A．实践活动B．美国的泰勒
B．西方古代教育家教育思想的形成D．马克思主义的诞生C．德国的韦伯D．英国的厄威克D．性无所谓善恶论D．情感效应D．社会刻板印象D．自我教育
4．提出“礼”“刑”两点措施用于治理天下的是下列哪种人性论的主张？B．性恶论B．近因效应B．近因效应B．社会生活条件D．合作C．性善恶混合论C．社会刻板印象C．光环效应
5．人们在人际知觉中产生的一种夸大了的认知偏见，这种过度类化的心理倾向属于6．又被称作“定势效应”的是认知偏见中的7．兴趣产生、巩固和发展的决定因素是
C．必要的知识和技能
8．在李维特改变行为的四种模式中，不是正当手段，常常受到人们的抨击，但是在现实生活中仍然有人运用，这种模式是A．权威B．胁迫C．操纵
9．明知挫折不可避免，偏按原来动机重复某种无效的动作，这是受挫后行为反应表现中的B．倒退B明朗性C．倾向性C．职业要求与目标D．群体压力D．行为导向D．协助和温和D．行为与动机D．复杂性C．固执D．逃避A．冷漠作者态度特点的A．自觉性
10教育工作者要言行一致、旗帜鲜明，不准言不由衷和缺乏理智的感情用事，这是教育工
11职业适应性要求保持协调一致的是
A．行为与职业要求B．思想与职业要求A．群体动力B．群体规范
12群体成员在群体相互作用情境中个体行为的推动力是C．群体舆论
13明确提出了人们需要满足的方式和相应的行为目标，从而为人们规定了日常生活的方式，限制了人们活动的范围，这体现了群体规范功能中的A．群体支柱A．信任和接受B．评价标准B．尊敬和服从
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C．群体约束C．劝导和帮助
14在社会心理学家李雷的人际行为模式中，由帮助、支持、同情等行为导致的反应是
f15关于冲突的作用，认为所有的冲突都是不好的，它与暴力、破坏、非理性等词汇同样，对组织绩效有负面的影响，这属于A．现代的观点A．品格A．技术力的能动性，这是B．传统的观点B．才能B．符号力B．拟定方案的心理要求D．实施决策阶段的心理要r