深度学习教学反思
《梦想》主题单元教学
滨江中学谷雪梅在新课程改革大力倡导“探究学习、有效教学”的背景下“深度学习”无疑是一种值得我们语文教师特别关注的教学方式。在深度学习中学生的学习不仅在于知识而更加关注语文综合能力的提升。这一点高度契合了《语文课程标准》提出的“着眼于促进学生提高语文水平的效率并有助于他们扩大视野更好地掌握学习语文的方法”。根据滨江中学“深度学习”的理念和传达的精神，我们选定了鄂教版七年级上册“光荣与梦想”这个单元的五篇课文：《理想》、《袁隆平的“寻梦园”》、《航天女英雄》、《体育诵》、《长城万里行》，并拟定了本单元的学习主题是《中国梦我的梦》，积极调动了学生对梦想的追求，确定了深度学习目标是：1学习比喻、排比、拟人手法的运用，掌握基本的写作方法。2体会文章独到的构思及精巧的取材，体会人物语言在文中的作用。3．抓住关键词语，体会文中细节及场面描写的作用。4学生通过寻找英雄人物的寻梦历程，领悟理想的意义，树立崇高、远大的理想，学习英雄人物为梦想不懈奋斗的精神。5通过学习英雄人物们的“梦”，并从他们的“梦”中获得启示，写一篇关于梦想的征文。围绕这一主题开展了征文活动，演讲比赛，办手抄报。在同学们积极的参与下，涌现出许多令人满意的作品，如设计精巧的手抄报，充满激情的演讲比赛。在这一活动中充分调动了学生学习语文的积极性和树立了远大的理想，并为之奋斗的决心。下面我就《理想》这一课的教学谈谈自己的体会（一）自主选择朗读形式，进行比较朗读这首诗结构整齐，每节诗各4句，读起来有节奏感，适合朗诵。于是我就做了如下设计：全班分为8个小组，每组89人，进行研读、讨论，要求各小组设计好朗读方案，体会作者的情感，并准备展示。过程：第一步，各小组设计好朗读方案。第二步，小组内预演朗读方案，并形成最终方案。第三步，以小组为单位展示。第四步，评价朗读方案。同学们展示了多姿多彩的朗读形式，课堂气氛也活了，学习兴趣也提高了。（二）研讨诗歌的思想内容及形象化语言1第l节，在语言表达上有什么特点它对于表现思想内容有什么作用这一节在全诗中起什么作用（有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。）2仿写，运用诗意的语言来赞美青春，宽容等。本课r