中小学教师心理健康教育骨干教师培训学习总结
梨树二中阚元才2015年的8月3日至8月9日，我有幸参加了在贵州工程应用技术学院继续教育学院进行的毕节市中小学心理健康教育骨干教师培训。通过六天心理健康教育的学习，让我又重新拾起了所学的心理学知识，让我对心理学又有了更深的了解。对本次的学习，我总结如下：本次培训心理健康教育知识丰富多彩，包括学习基础心理教育、社会心理教育、发展心理教育、变态心理教育、心理诊断等心理教育。让我认识到了自身的心理健康问题；教育方式的不恰当；师生关系对立等的因素，并学会了对学生的一些心理问题有了初步的认识。人们都说“教师是学生的第二父母”。作为教师的我们每个人都有一份独特的理解。在21世纪的今天，我们的教育不仅仅是偏向于学生的应试，更多的侧重于学生的素质全面发展，当然心理健康的发展是其重中之重。而市教育局本次举办的心理健康教育骨干教师培训侧在一定程度上为我们所有的中小学教师就学生的心理健康问题找到了一个切入点，通过本次系统的培训让老师们掌握一些应对心理健康问题的技巧和方法。李舒波院长说：“在我们关注孩子心理健康的同时，我们也应关注我们老师的心理健康。”当今社会，老师成为了弱势群体，扮演了太多的角色，教师的工作已经不是从前紧紧限于在课堂上面的“教”了，而是社会各个方面为我们产生的以及强制扣在我们头上的“作
f业”。在这种重压之下让我感觉到身心疲惫，无形中过早产生了职业倦怠。因此，关注教师的心理健康也势在必行！总之，这次的培训我受益匪浅，今后工作中，我会把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，这次的培训让我在认识心理健康教育意识的同时，也真正体会教师现在应该更着重于学生的心理健康的身心发展和全面发展。通过六天心理健康教育的学习，让我又重新拾起了所学的心理学专业知识，让我对心理学又有了更深的了解。对本次的学习，我总结如下：一、关于心理健康教育的培训内容本次培训心理健康教育知识丰富多彩，包括学习基础心理教育、社会心理教育、发展心理教育、变态心理教育、心理诊断等心理教育。让我认识到了自身的心理健康问题；教育方式的不恰当；师生关系对立等的因素，并学会了对学生的一些心理问题有了初步的认识。二、关于心理咨询与治疗的理论流派与方法的学习本次的培训我认识到了不同的学派对人的影响如下：1、精神分析理论精神分析理论认为人性本恶，人本来就是r