将学习分为。A智慧技能的学习B认知策略的学习C知识的学习D行为规范的学习三、名词解释每小题3分，共12分19教育影响20巩固性原则21离差智商22全身松弛法四、简答题每小题4分，共20分23为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践24简述智力与创造性的关系。25培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作26简述学习动机对学习活动的影响。27简述奥苏贝尔对学习的分类。一、单项选择题1B解析张百熙、张之洞、荣庆等人对“壬寅学制”进行了修改，于l904年1月农历癸卯年底由清政府正式颁布，即《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。2D解析加涅提出的五种学习效果，即五种学习类型，包括智慧技能的学习认知策略的学习言语信息的学习动作技能的学习和态度的学习。因此，答案为D。3D解析《学记》：“玉不琢，不成器人不学，不知道。”意思是玉不加工，不成器皿，后比喻人不经过培养、锻炼不能成材。4D解析略5A解析略6B解析就记忆术而言大体包括以下几种：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。7C解析人依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。8BN解析人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景区别出来的特性即是知觉的选择性。。9D解析幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象它所创造的是人类所期望的未来的事物形象。10B解析内部动机是指学习动机不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。11D解析1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
f12C解析学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展这里的学习即为教育。13C解析辐合型认知方式的表现即为“搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答”。14A解析与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。二、多项选择题15ABD解析略16ABD解析认知者本身的特点会影响社会知觉，主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。17ABD解析按照埃里克森的人格发展阶段理论成年早期面临的发展任务是亲密感对孤独感，排除C其他选项均是18周岁前的发展任务。18AB解析加涅按学j结果，将学习分为五类：言语信息学、智慧技能学、认知策略学习、态r