新课程背景下高中语文课堂教学高效化策略
在新课标和新教材的大背景下对高中语文教学各领域（阅读教学、作文教学、必修课教学、选修课教学等）的课堂教学高效化进行全新的观照，在深入研究新课程的实质和课堂教学的基本规律并与以前课堂教学相比较的基础上找出提高当下高中语文课堂教学效果的有效途径，将高中语文新课程和新教材所体现出来的新理念内化为教师的教学素质和教学水平。“高效化”不是简单狭隘的分数量化，而是以学生在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”诸方面素养的生成量为主要参照，以教师的教学内容、方法、手段、语言等与学生的情感要求、思维状况、活动方式及强度、接受能力的和谐性和一致性为旨归，要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向，培养和发展学生的主体性品质，促进学生语文素养与思想素养、思维素质的同步协调发展。通过两年的课题研究实验，初步摸索出以下高中语文课堂教学高效化策略。策略一：激发学习兴趣，最大程度地开掘学习者的语文学习潜力。从问卷调查结果分析，困扰学习者语文课堂效益提高的首要因素是对课堂所学缺乏浓厚的兴趣，甚至不愿、不乐意从事课堂所学。兴趣是最好的老师。如果学习者对自己所从事的活动缺乏
f必要而浓厚的兴趣，那么，他所从事的工作或者学习一定是低效甚至是无效的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。语文课堂教学应该设法引领广大学习者积极培植浓厚的语文学习兴趣，并且帮助其不断强化一种意识，语文是工具学科，语文学习是生存的需要，是自身进一步发展甚至可持续发展的必要保证。只有充分激发出学习者的语文学习兴趣，使之愿意而且乐意参与课堂语文学习活动，甚至是整个语文学习活动。也只有这样，我们才能最大程度地开掘出学习者的语文学习潜力。在所有影响学习者语文课堂学习效益提高的因素中，既然非智力因素是最主要的，那么教师就应该下大力气研究、开掘、调遣非智力因素，使之充分服务于我们的语文课堂教与学。为此，所有语文老师必须高度重视并充分运用语文课本的现成的教育资源，对学习者进行人生观、世界观、价值观教育。策略二：积极培植学习者的学习主动性，激发其自觉学习、主动学习。学习者对语文课堂具有浓厚的兴趣，又掌握了比较科学而且适用的方法，这就为语文课堂教学实效性的提高提供了必要的保证。但是，仅此还是不够的，还应该积极培植学习者的学习主动性，并且使之优化成为一种优秀的r