笔画表现havehasbee
to和havehasgo
eto，并讲解它们的区别。Hehasbee
toschoolHehasgo
etoschool2T：MrSmitha
dhisclasshadagoodtimeBythewaydoyouk
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gtheholiday板书bytheway，要求学生掌握bythewayT：Nowliste
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e播放1a录音，注意文中主人公在暑假中的活动。T：From1awek
owsomeo
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diaWhoissheSallyorRita教师加重语气读hasjustcomeback。S1：Rita学生若有疑问或答错，可再播放一遍录音。
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教师引导学生用现在完成时表达。
T：YesShehasbee
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S3：Hehasbee
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3重放课文1a录音，核对答案，板书并领读生词cruel，要求学生掌握。
T：Liste
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A
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talkaboutwhattheyhavedo
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多媒体展示康康、简、丽塔和玛丽亚的图像和hasbee
to。让学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。
S4：Ka
gka
ghasbee
to…
Ritahasbee
to…
Ja
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to…
教师展示印度童工图画。
T：TheyareasoldasyouWhatweretheydoi
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f板书cruel，要求学生掌握cruelStep3Co
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第三步巩固时间：10分钟1T：Nowope
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1baccordi
gto1a学生读对话，也能够三人小组分角色读对话，教师巡视纠正学生发音。学生独立完成1b的表格。教师检查学生所填内容，然后学生口头汇报，巩固现在完成时havehasbee
to这个基本句型。2T：Ka
gka
ghasbee
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glishRitahasbee
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groupstotalkaboutyoursummerholidays学生三人一组实行问答。T：Whowilltrytoactitouti
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tofclass挑几组学生实行表演，并对学生实行适时指导和鼓励。Forexample：S1：Ihavebee
toWestLakeS2：指S1问S3Wherehasheshebee
S3：HeShehasbee
toWestLakeS2：问S1WhatdidyoudothereS1：Iwe
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go
thelakeS2：指S1问S3Whatdidheshedothere
fS3：HeShewe
tboati
gthere教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。Stepr