认识线
【教学目标】1、结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。2、能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3、对周围事物有好奇心，体验数学与生活的联系，培养初步的空间观念。4、在看图讲故事、看图回答问题和测量活动中，感受在两点间的所有连线中线段最短。5、知道两点间的距离，会测量两点间的距离。6、感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣7、在做实验和画直线的活动中经历认识两点确定一条直线的过程。8、了解两点确定一条直线，会经过一点或两点画直线。9、积极参加试验和动手操作活动，体验数学在日常生活中的广泛应用。【教学重点和难点】1、线段、直线和射线的概念、异同。2、对于直线、射线的长度理解。3、理解并能应用两点之间的连线中线段最短，会测量两点间的距离。4、理解并能应用两点之间的连线中线段最短。5、会经过一点或两点画直线。6、了解过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线。【教具准备】多媒体课件、直尺【教学过程】一、认识线段、直线和线段1、绷紧的弓弦、人行横道线都可以近似的看作线段。
f指导学生通过课本中的情景图和教室里诸如黑板边缘的线段等的实物，说一说自己看到了什么，及它们之间有什么共同点。然后说明“绷紧的弓弦、人行横道线都可以近似的看作线段”。教师示范画出一条线段图，并说明一条线段有两个端点。线段是有限长度的，可以度量。2、引导、启发学生想象：如果线段向两端无限延长会怎么样？鼓励学生用语言、动作描述出来。然后指出：把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线。直线没有端点，是无限长的，无法度量。线段是直线的一部分。3、启发学生想象：如果线段的一段无限延伸会怎么样？说明：线段向一个方向无限延伸就形成了射线。学生讨论得出一条射线有且只有一个端点。线段是无限长的，无法度量。线段、射线都是直线的一部分。4、观察教材上的插图，使学生了解探照灯射出的光线、太阳照射的光线，都可以近似的看作射线。然后让学生说一说还有哪些可以近似的看作线段或射线。如：拉直的鞋带像线段、手电筒射出的光线像射线等。5、观察情景图，鼓励学生用自己的语言讲故事。2、在讲故事的基础上，让学生说一说发生了什么数学问题，了解小狗走的路（直线）比主人走的路近。二、看图回答问题1、先观察情景图，了解、交流图中的信息。（1）从小明家到学校有几条路？学生讨论，实际数一数，了解小明家到学校有3条路。（2）你估计小r