生本教育理念下初中英语教学反思七（34）英语科任吴雪球生本教育就是倡导教师的教育教学一切以学生为本，高度尊重学生，全面依靠学生，学生在学习的过程中需要自己成长，生本教育就是要教师从传统的以师为本解放出来，将学习真正交给学生，以生为本。它是一种全新的教学理念，能让教师找回教书育人的乐趣和幸福。下面是本人经过半年的探索和实践，对生本教育下教学存在着不和谐因素的反思。今年我所任教的两个七年级班我尝试用生本教育理念进行教学，与传统的教学相比，真是冰火两重天，反思颇多。1学生前置性作业准备不充分。我们学校的学生大部分是农村学生，谈不上课外上网查找资料，学校也没有像样的图书馆。很多学生并且是留守生，家里的爷爷、奶奶根本帮不上孩子的学习。而生本教育最突出的特点是充分相信学生，把学习的主动权交给学生，教师设计的前置性学习任务，必须是学生自己通过各种方法和途径自己解决，教师要把学生学习兴趣和学习潜能充分挖掘出来。如果课前没有做好准备，学生在课堂上很难对知识进行准确理解，更不用说对知识的拓展和延伸了。2小组合作探究过程中少数学生不积极主动，参与意识差。在具体的英语教学活动中总是被动，怕出错或采取观望的态度。而生本教育中的“小组合作探究”是英语教学过程中的常规。每个英语活动都是由各个学习小组合作完成。有问题找学生，学习小组中肯定有英语基
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f础好的学生，某个学生学习有问题，教师千万不要插手，让它们小组学生之间自己解决。学生之间用学生的语言和学生的方法去相互帮助解决问题，学生也容易理解接受。小组合作探究最大的作用在于：学生通过相互合作学习，同学之间找到了差距，能相互取长补短，团结协助，共同达到学习目标。这样教学才能真正达到事半而功倍，3学生上台展示成果放不开，面临挑战不能应对。生本教育英语课堂有一个重要环节是成果展示。而我们的学生在台上展示成果时没有自己的特色。互动交流简单化、机械化。这也直接反映出我们的学生英语口语差，不能随机应变，面临挑战不能应对。生本教育理念在实践中认为学生之间在交流、争论和辨析的基础上学生学习才能共同提高。生本教育英语课堂不回避矛盾，矛盾越多学生接触的知识越多，假如一个班有45人，分成9个学习小组，一个英语活动就有9种活动剧本，比传统的以教师授课为中心的教学方式剧本要多得多。所以对那些总是想从老师那里得到权威答案的学生来说，生本教育无疑是一r