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新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨
作者：刘水连来源：《课程教育研究学法教法研究》2018年第04期
【摘要】新课改背景下我国教育体系发生了翻天覆地的变化，其中如果仍旧采取传统的教学方式则无法提高教学质量，甚至还会打消学生的积极性，将有效性作为课堂教学的基础，并严格遵循新课改的基本要求，从本质出发，多角度分析，提升初中英语教学的创新变革。本文笔者结合多年工作经验以及对新课改的认识与了解，于下文中检验探析提升初中英语教学有效性的对策。【关键词】新课改初中英语有效性【中图分类号】G63341【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）04000401有效性是课堂教学的本质，也是新课改的核心思想，对于初中英语而言，积极提高课堂教学的有效性意义重大，然而因为受到诸多因素的影响，现阶段初中英语教学中存在非常多的缺陷与不足，对此需要加以分析与解决，以此提高其教学的整体质量与效率。一、初中英语教学效率低下的现状从整体角度分析，自新课改实施以来广大教师的教学观念发生了重大变化，但是仍旧有诸多教师因为受到多年工作经验以及应试教育的影响，并没有采取全新的教学方式，仍旧选择灌注式教学模式，导致课堂教学比较死板与老套，从而出现费时多收效低的不良现象，其中初中英语教学效率低下的现状主要表现在三点：第一是在初中英语课堂教学中教师仍旧是主体，没有遵循新课改的基本要求摒弃传统教学模式，也没有将学生的主体地位得到发挥，这样一来则会导致学生的积极性丧失。第二是在学习方式上学生过于机械，缺乏灵活性，尤其是单词只能依靠死记硬背，这样不仅无法提高学生的学习成绩，并且也会对学生的日后发展造成制约。第三是教学目的没有发生改变，仍旧以应付考试为主，甚至有诸多英语教师在教学中严格遵循不考的便不教的原则，进而出现考试异化现象。二、初中英语教学有效性影响因素1缺乏完善的教学理念依据新课改可以清楚的认识到，初中英语课程具有双重性质，分别是工具性与人文性，通过教学不仅让学生掌握英语知识，更为重要的是提高学生的听说读写能力，增强英语素养，然
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而现阶段，大多数英语教师受到传统应试教育的影响，缺乏对学生听说读写能力的培养，并且也在一定程度上忽视了学生的人文素养与价值，导致教学理念缺乏完善性。2缺乏有效的教学方法毋庸置疑，教学方法是教学的基本载体，要想真正提高初中英语教学的有r