是自己，怎样制定出的政治制度才会让自己的江山稳固，学生产生参与活动的热情，会将角色体验中获得的理解结合历史智慧和规律进行比较，最终提高学生研究历史的能力。4寓教于乐于历史。在知识的复习和归纳的过程中可以借鉴很多娱乐节目来进行比赛，如：采用“知识竞赛”的方式帮助学生复习，激发学生的学习热情，也促使学生在课堂上积极思考问题，牢固掌握基础知识。四、加强学科的相互渗透在学习过程中，学生的学习并不是孤立的，而是一个相互学习，取长补短、相互促进的过程。在讲授知识时还可引入音乐与美术，如：在学习抗日战争的时候，放上一段《义勇军进行曲》，学生们会有许多感触，有的说这首歌充满了顽强斗志；有的说紧凑的节拍就犹如催人奋进的鼓点，催动人们奔赴沙场，奋勇杀敌，保卫国家，通过分析认识这首歌曲的激励作用。总之，教师对学生学习兴趣进行培养，不单单是为了学习历史这一门学科和其他的各门学科，更不能作为教学成败关键的唯一标准，因此，作为历史教师，我们要时刻将培养学生学习的兴趣放在第一位，课堂上少一些摇曳生姿的描述，多一点灵活的教学方法，再少一些单调陈旧的教学模式，以便于对学生的学习兴趣进行激发，最终达到提高学习效率的目的。（作者单位江西省抚州一中）
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