5三、判断题（共28道试题，共70分。）得分：701学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：252组织过程心理是指评价者在组织评价工作全过程中的心理现象。
fA错误正确答案：B满分：25分得分：253教育价值中主客体关系表现是单一的。A错误B正确正确答案：A满分：25分得分：254唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。A错误B正确正确答案：A满分：25分得分：255通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：256自我评价心理现象包括自我评价和准备接受评价的心理状态与倾向。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：257意识倾向性，是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。A错误B正确正确答案：A满分：25分得分：2581908年美国的西蒙提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A错误B正确正确答案：A满分：25分得分：259评价者情绪好，容易看到被评价者的长处，热情帮助对方，能对被评价者的情绪进行疏导。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：2510以评价的肯定与否定界线分，可分为正评价和负评价。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：25111908年美国的斯通提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：2512自我评价心理现象是在准备接受评价的阶段发生的心理现象。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：2513教育测验阶段经历了200年的时间。A错误
f正确答案：A满分：25分得分：2514新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于设计过程心理。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：2515定性是定量的出发点和结果。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：25161908年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。A错误B正确正确答案：A满分：25分得分：2517为了保证学前教育评价的可行性，评价方法必须力求简易。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：2518权重确定的可测性原则主要指可根据指标的可测性程度来确定权重。A错误B正确正确答案：B满分：25分得分：2519为了保证学前教育评价的可行性，评价方法必须力求复杂。A错误B正确正确答案：A满分：25分得分：2520在学前教育评价中，评价者与评r