1、太史公自序
教学设计：张飞作者博客：张飞教语文
【教学目标】1、了解司马迁其人其事以及他创作《史记》的条件、指导思想。2、在疏通文意的基础上，探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3、积累文言知识。【教学重点】1、了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。2、分析司马迁创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。【教学难点】梳理文言词句，探讨对司马迁的“义”“时”“名”。【教材分析与教学设想】本文是了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想的一篇重要文章，介绍了作者的家世生活经历、立志创作、忍辱完成《史记》，体现了作者高度的历史责任感和不屈的人格精神。学习本篇，有助于学生更加了解司马迁其人其事，更有助于学生理解司马迁的人格精神和创作《史记》的思想动机。本文词句难度较大，学生的文言基础不够理想，因而需要在疏通文意的基础上，把握文章内容，并引导学生探讨学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。【教学准备】利用课外时间观看《百家讲坛》之武汉大学教授李敬一讲《司马迁》；预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来；制作CAI课件。【教学方法】诵读法先学后教，当堂训练【课时安排】4课时【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课创设情境，《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。二、展示课时目标1、整体感知，正音。2、研读13自然段，了解司马迁的家世谱系。三、整体感知1、正音、颛顼（zhuā
xū）唐虞yú绍shào蒯kuǎi聩kuìá
g徇xù
朝歌沅yuá
汶wè
峄yì鄱pó阳湖邛qió
g笮zé爰yuá
及篡cuà
弑后稷jìchōu牝pì
牡mǔ缧绁（léixiè）篡cuà
弑纂（zuǎ
）俟（sì）封禅（shà
）於戏（wūhū）三十辐（fú）一毂（gǔ）会稽（kuàijī）司马靳（jì
）（yǒu）里厥（jué）有国语壅（yō
g）室金匮（kuì）股肱gǔgō
g2、通假字、（1）弗敢阙通“缺”缺漏（2）指数千通“旨”要旨（3）失之豪厘通“毫”秋天小鸟身上刚生长出来的羽毛形容细小（4）堕先人所言通“隳”，毁（5）太史公仍父子相续纂其职通“缵”，继承（6）辅拂股肱之臣配焉同“弼”，辅助（7）扶义傥不令已失时“r