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我为什么要当老师
我从1991年师范院校毕业当教师至今,我常常问自己同样的一个问题:我为什么要当老师?仅仅是因为我毕业的学校是师范校,或者是为了工作十几个小时后的不算多的报酬,还是父母告诫的:当教师是找到相对稳定的职业已经很难得了,而心安理得地呆在这个位置上吗?
不,现在我已经能清楚地告诉自己,这些都不是真正的理由。当一名教师,对我来说太难了。真的。当我埋头苦干地批改作业,我感到了身心的疲惫;当我抱着一叠厚厚的资料回寝室,熬夜备课只为上好一节课,我意识到自己的“无能”……每一次走上讲台,我的心脏都会紧张地做加速运动,害怕讲台上的我又会出现错误,而每一次走出教室,我又会突然意识到今天自己的表现有哪不尽如人意……是的,这种心情,让我感觉当一名教师对我来说,太难了!教师,要教育培养“人”,这份责任太重;教师,要付出爱心,这种付出太沉。可我为什么还在这个岗位上?为什么还继续当我的教师呢?躬身自问,我听见了以下的回答。我要当教师,因为我喜欢自由的空间。在课堂上,我是自己的老板。有了错误,也不必害怕,我可以和学生一起探讨出错的原因,一
f起吸取教训,激励自己和学生不断地自我完善。我要当教师,因为我喜欢自由的时间。寒暑假三个月,我可以远
行,汲取自然的营养;我可以借鉴,吸取别人成功的经验;我可以从容的反思,总结自己的教学体验,为新的开始重整旗鼓,意气风发。
我要当教师,因为我喜欢变化。我的工作总是在不断变化着的。教材相同时,我可以改变我的教学方式;教学方式相同时,我可以重新组织完美我的教学语言。最重要的一点是:我的学生在随时随地的变化。能和学生一起分享学习带来的活力,惊叹学习引发的创造,真是幸甚至哉!于是,平淡的生活在变化中绚丽多彩,生命在变化中丰盈而美丽了。
我要当老师,还因为教学给了我许多滋味去品尝,许多角色去体验,许多书籍去阅读。让我哉理想和现实的磨砺间不断的调整自己的步伐,校准自己的位置,尔后,勇敢、一往无前地应对人生的变化和挑战。
教学给了我许多许多。但我要当老师最重要的是:学生给了我“心”的感受!
我的学生,一个成绩优秀,但有点内向的女孩。学习期间,她曾经一度为自己的缺陷苦恼不已,也一度和同学的关系紧张。找她聊天,和她谈心后,她也将自己的心事向我诉说。一段时间的努力后,她已
f能微笑地面对,较为恰当地处理一些事情。另一名学生,转读过几个学校,也被认为是品行不端的r
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