我为什么要当老师
我从1991年师范院校毕业当教师至今，我常常问自己同样的一个问题：我为什么要当老师？仅仅是因为我毕业的学校是师范校，或者是为了工作十几个小时后的不算多的报酬，还是父母告诫的：当教师是找到相对稳定的职业已经很难得了，而心安理得地呆在这个位置上吗？
不，现在我已经能清楚地告诉自己，这些都不是真正的理由。当一名教师，对我来说太难了。真的。当我埋头苦干地批改作业，我感到了身心的疲惫；当我抱着一叠厚厚的资料回寝室，熬夜备课只为上好一节课，我意识到自己的“无能”……每一次走上讲台，我的心脏都会紧张地做加速运动，害怕讲台上的我又会出现错误，而每一次走出教室，我又会突然意识到今天自己的表现有哪不尽如人意……是的，这种心情，让我感觉当一名教师对我来说，太难了！教师，要教育培养“人”，这份责任太重；教师，要付出爱心，这种付出太沉。可我为什么还在这个岗位上？为什么还继续当我的教师呢？躬身自问，我听见了以下的回答。我要当教师，因为我喜欢自由的空间。在课堂上，我是自己的老板。有了错误，也不必害怕，我可以和学生一起探讨出错的原因，一
f起吸取教训，激励自己和学生不断地自我完善。我要当教师，因为我喜欢自由的时间。寒暑假三个月，我可以远
行，汲取自然的营养；我可以借鉴，吸取别人成功的经验；我可以从容的反思，总结自己的教学体验，为新的开始重整旗鼓，意气风发。
我要当教师，因为我喜欢变化。我的工作总是在不断变化着的。教材相同时，我可以改变我的教学方式；教学方式相同时，我可以重新组织完美我的教学语言。最重要的一点是：我的学生在随时随地的变化。能和学生一起分享学习带来的活力，惊叹学习引发的创造，真是幸甚至哉！于是，平淡的生活在变化中绚丽多彩，生命在变化中丰盈而美丽了。
我要当老师，还因为教学给了我许多滋味去品尝，许多角色去体验，许多书籍去阅读。让我哉理想和现实的磨砺间不断的调整自己的步伐，校准自己的位置，尔后，勇敢、一往无前地应对人生的变化和挑战。
教学给了我许多许多。但我要当老师最重要的是：学生给了我“心”的感受！
我的学生，一个成绩优秀，但有点内向的女孩。学习期间，她曾经一度为自己的缺陷苦恼不已，也一度和同学的关系紧张。找她聊天，和她谈心后，她也将自己的心事向我诉说。一段时间的努力后，她已
f能微笑地面对，较为恰当地处理一些事情。另一名学生，转读过几个学校，也被认为是品行不端的r