技能
二、简单题
1、简述教育心理学的作用。
2、简述皮亚杰的认知理论及其教育意义。
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f3、简述桑代克的理论及教育意义。
4、操作技能的培训要求有哪些？
5、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？【育萃专家解析】（1）指出“苦口婆心”实质上只是重视说道理，即道德认识教育；（2）运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体，不能只重视某一方面；（3）指出还应采用多种方法、手段以提高品德结构的各方面都整体的参与、受影响。
三、论述题
1、具有高创造者一般具有哪些个性特征？
四、案例分析题1、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极分化。问题对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？
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f昆明教师招聘考试模拟卷参考解答参考解答一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。2、【育萃专家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性。3、【育萃专家解析】D。一定在行为后再强化才有效果。4、【育萃专家解析】B。5、【育萃专家解析】D。6、【育萃专家解析】A。7、【育萃专家解析】D。8、【育萃专家解析】C。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】B。11、【育萃专家解析】B。12、【育萃专家解析】B。13、【育萃专家解析】A。14、【育萃专家解析】C。15、【育萃专家解析】C。
二、简单题
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f1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题；二、为实际教学提供科学的理论指导；三、帮助教师预测并干预学生；四、帮助教师结合实际教学进行研究。这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。2、【育萃专家解析】皮亚杰认为，儿童的认知发展是伴随着同化性的认知结构的不断再构，使认知发展按几个顺序不变相继出现的时期或阶段。即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段在r