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认真倾听,看能听出什么?
3.交流听后的感受。
1)“为什么别人总是欺侮约翰呢?”同情,抱不平(相

机指导学生读好“总是”“欺侮”)
2)“妈妈,明天是约翰的生日,我担心他什么也得不到
。……谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心,希
望约翰快乐。(

3)“他的生日会无声无息地俏然溜过。”(伤感惋惜痛苦

4)“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”悲观,认为妈妈只是宽慰“我”。程4.小结:简单朴实的话中,我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情,充满关心,充满真诚的爱心。看来,我们
在读书时不要放过这些语言、心理的描写,它会带我们
走进人物的真实世界,让我们感受人物的真实情感。
5.带着你们的这些感受、体会,再来读这一部分。6.当我担心无人给约翰过生日时,妈妈只是吻着我说:“
别担心,一切都会好的”妈妈为什么这样说呢?请大家默读1621自然段。读后交流。7.精读妈妈到学校给约翰过生日的场面,感受浓浓的母爱。
1)妈妈是怎样出现在教室门口的?读到这里,你有什么感受?
2)约翰有什么反映呢?联系课文理解“不知所措”对比:约翰非常惊讶。约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。
设想:约翰会说什么?妈妈会怎样说呢?
3)假如你是约翰,此时此刻,你意想不到地听到了唱给你的生日歌,看到了送给你的精美的生日蛋糕,你会怎
么想?怎么说?
4)结合前文,教师对文中的妈妈进行小结。四、讲读第四段。
1.默读第四段,思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的?
2.深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。
五、感情延伸,深化教育。
1.回顾全文,谈谈自己的感受。2.课堂练习:
当你听到《祝你生日快乐》这首歌时,你想到了什么?
仿照课文最后一段话,写一写。
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教学生成
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