高位
f除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。七、教研过程：一、教研组长简述确立本次研究主题的背景：针对本校的实际，结合上学期末质量分析所反馈的情况，大
部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。
二、集体共研一堂课。（一）、根据研究主题，我们选择二年级下册第49页《笔算减法》集体备课：1、备教材发挥集体备课的力量（1）依据《新课程标准》确定教学目标。（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。2、备学生（1）了解学生的学习状况。（2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。3、备教法针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。4、备学法探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、
f和谐的氛围下学会除法笔算方法。（二）、课堂教学展示。（1）、在课堂教学环节中先让郑显凤老师上一堂展示课，然后听
课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。互动研讨时，充分调动参与者的主动性和积极性。
（2）、“二练”曾战柳老师在“一练”的基础上用另一个班进行教学展示，特别注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，用课件演示更加深学生的印象。
（3）、“三练”扶会香老师在前两位老师教学的基础上；注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，明白算理。教学中重学法指导，利用学生典型错误的题型来进行纠正，很好利用课堂生成资源进行教学。
八、活动后的反思：《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，加、减、
乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互
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