【教学目标】1、归纳文本的文言文字、词、句知识；（教学重点）2、理解文中体现的孟子的仁政思想；（教学重点）3、欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。（教学难点）【教学方法】梯次互动高效课堂模式【课时安排】【教学过程】【温故知新】一、关于孟子与《孟子》补充孟子（约前372前289）名之称，与孔子合称为“孟子的主要主张：”。，字，邹人。战国中期思想家、教育家、政治家。”是孔子之孙孔（字子思）的再传弟子，是孔子之后儒家思想的又一代表人物，有“一课时【课前预习案】
①性善学说：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。②理想人格：“人皆可以为尧舜”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”③“仁政”思想：a、民本思想“民为贵，社稷次之，君为轻。”b、国君应以保民为职分c、反对不义的战争。“春秋无义战。”“得道者多助，失道者寡助。”《孟子》为语录体散文，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。特点是长篇大论，气势磅礴，感情强烈，辞锋犀利。在宣传主张、论辩事理时，常能分析对方的心理，因势利导，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最后获胜。还善于运用譬喻来说明道理。二、创作背景：战国中期，各诸侯国的统治者都在讲究变法革新，富国强兵，合纵联横，互相攻伐。对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《离娄上》）；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑的争夺人力。公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国”迫不及待地讨教救国治国之策。孟子借梁惠王的疑问，或说是心理需求，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。
（8）爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
（9）无父无君，是禽兽也。
（10）事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。
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