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新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践
作者：张丽华来源：《新课程小学》2017年第11期
摘要：随着新课标改革不断深入，传统的应试教育已经逐渐淡出舞台，取而代之的是素质教育。小学数学要实现数学素质教育，就是要培养小学生的数学核心素养。那么在对小学生进行核心素养培养的时候要结合学生的实际情况进行分析，避免在培养过程中出现问题。结合新课标背景下对小学数学核心素养培养相关问题进行思考和实践的探究。关键词：新课标；小学数学；核心素养；思考；实践数学是一门培养学生思维能力的重要的学科，数学核心素养的产生对其各项能力的发展都有着举足轻重的作用。教师应该引导学生全身心投入到数学核心素养培养的过程中去。一、小学数学核心素养的内容在进行小学数学教育活动的时候，就需要培养小学生的数学核心素养。数学核心素养是什么呢？数学素养是一种用数学的观点、思维方式和方法去观察分析问题、解决问题的能力。小学数学核心素养就是指小学生在先天的生理基础上又受到后天的教育和社会的影响，然后通过自身努力将知识转化为自己比较稳定的身心发展品质。这种数学核心素养也只有通过数学教育的培养才能让小学生慢慢形成一种潜在的身心品质，这也是其他方面的教育和学习没有办法使之达到的一种心理品质。二、培养小学生数学核心素养的措施在新课改背景下，小学数学教学对学生数学核心素养的培养在不断地加深。这个数学核心素养关乎学生在教育中的学习进展。所以一定要加强教师对小学生数学核心素养的培养，为小学生未来学习数学提供重要的品质保障。下面介绍几种培养小学生数学核心素质的方式。1积极创设教学情境小学生的核心素养相对来说是复杂的，教师可以利用学生对核心素养的不断培养来提高学生解决数学问题的综合能力，为小学生将来学习数学提供保障。所以在培养小学生数学核心素养时，小学数学教师要在课堂探索中努力积极创设教学情境，激发学生探索的渴望，让小学生能够被教师吸引，提高数学核心素养。
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例如，教师在讲解有关“垂直和平行”相关的知识过程中，可以创设下面情境：让学生用两支笔向空中抛出，让它们垂直掉在桌面上，观察一下究竟形成什么样的形状。这样的课堂，小学生肯定会被这些有趣的问题深深吸引住，他们参与到课堂互动的几率就会大大增加。在此基础上，教师在切入到“垂直和平行”的相关知识点上，这样学生能够将知识更r