这套教材就有许多游戏
f府谷县2015年教科研论文参评
活动，我们在教学中要充分发挥和挖掘他们的作用，这样我们的课堂一定会有趣而又优质。三、要尽量满足学生的情感需求教学中我们要以学生为主体，去激发他们的学习兴趣，他们才是课堂的主体，我们要研究小学生童真的心理因素，在课堂上让学生感到我们对他们的亲切感，来拉近我们与学生的距离。同时要积极使用鼓励性语言来鼓励学生，善于正确评价学生，使用正确的评价方法和手段，善于发现学生的有点和闪光点。1、鼓励学生克服胆怯心理，大胆开口。英语作为一门外语，跟我买的汉语不同，，缺乏应有的语言环境，所以，我们要多鼓励学生多开口，对学生对一点表扬，少一点批评，鼓励学生的努力与进步。这样久而久之，他们一定会对英语产生浓厚的兴趣，比我们上多少节辅导课的效果要强上百倍，俗话说“兴趣是最好的老师”，而且为我们也省力不少。常言道：好孩子是夸出来的。2、面向全体学生，厚爱差生在我们长期的英语学习过程中，总有一些学生因为种种原因二掉了队。对于英语接受能力较差的学生我们多加以表扬，让这些孩子树立起学好英语的信心。因为兴趣是最好的老师，我们教师要想小学英语教学真正“减负提质”，就必须以学生为主体，激发学习兴趣，有了兴趣，学生学起来即
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轻松，又不感到乏味，不是我们正需要的吗？不是起到了减负的效果了吗？四、提高课堂效率在课堂上尽量利用每分钟时间，来提高课堂效率。在课内能完成的作业绝不课后给学生，特别是课堂作业，课堂上抓好纪律，利用每个学生认真听课，每个环节都能顺利开展。五、培养学生良好的学习英语的习惯好习惯可以让学生受用一辈子。在课堂上要养成学生做题、学英语、学会倾听等一些好习惯。认真的态度对学习可以达到事半功倍的效果。英语教学实现“减负提质”，最关键的实施者是教师，但真正受益者是学生，效果也要从学生身上体现出来。“减负提质”不是一句口号，它的本质是推进素质教育，让学生从“题海”中真正解脱出来，自己想学并且知道自己怎么学，让他们体会到学英语不是一种负担，而是一种享受。那么这就要求我们教师多下点功夫，让这项“惠民”政策真正推行下去，把“题海”中的“苦难者”真正解放出来，让他们真正体会到学习的乐趣让他们真正去享受他们天真烂漫的童年。参考文献：《教育政策法规》、《高效课堂教学策略》
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