中国计量学院
教案
20092010学年第2学期
二级学院（部、中心）学课授授职教科（专业）程课课称材名对教职名称象师务称
管理学院企业管理管理学原理09财管1、2、3乐为教授管理学
111
111
2010年2月20日
1
f1
管理学原理
课程教案
授课题目（教学章节或主题）：第一章管理概论
授课类型授课时间
理论课第1章1～3节
教学目标或要求：要求学生了解人类管理活动的特点、各种关于管理的定义、管理学的
定义、特点及其地位和作用；理解管理者的概念、管理者的分类、管理者应具备的素质和能力；掌握管理的定义、管理者的定义、分类、管理的职能。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：
第一节管理的定义
1、人类的管理活动人类社会的进步离不开管理活动人类活动的特点：目的性、依存性、知识性2、管理的属性自然属性社会属性3、管理的定义关于管理的各种定义：艺术论、过程论、权变观点等。本课程给出的关于管理的定义。4、效果和效率效率涉及的是活动的方式，效果涉及的是活动的结果；组织可能是有效率而无效果，也可能是有效果而无效率的；管理应作到使活动达到目标，而且要作到尽可能有效率。
第二节管理者与管理的职能
1、管理者与操作者操作者（Operatives）直接从事某项工作或任务，不具有监督其他人工作的职责。管理者（Ma
agers）是指挥别人活动的人。处于操作者之上的组织层次中。2、管理的职能亨利法约尔的观点法约尔认为管理职能包括：（Pla
）组织计划、（Orga
ize）指挥、（Comma
d）协调、（Coordi
ate）、控制（Co
trol）哈罗德孔茨的观点孔茨认为管理职能包括：计划、组织、人事、领导、控制管理的职能经典管理职能：计划、组织、领导、控制
2
f第三节管理学
管理学的特点：不确定性、综合性、实践性、发展性管理学的研究对象管理学的研究方法管理学的地位
（具体内容请见后面的讲稿）重点：管理的定义、管理者的概念及层次、管理的职能
难点：对管理定义的多角度认识、管理者与操作者的区分、管理的职能。
教学手段与方法：本章内容以讲授为主，多启发学生，多提问。以多媒体为辅助教学手段。思考题、讨论题、作业：
思考：管理者的素质和技能是天生具有的吗？
参考资料（含参考书、文献等）：
第一章管理概论§1管理的定义
把管理作为一门学科进行系统的研究是近一、二百年的事。但是，人类管理实践的历史却相r