用课件出示生字，学生认读；
2、新词：师：小朋友们可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝，你们看，词语宝宝也来和我们交朋友了，你们能教老师读一读吗？
设计意图：师生角色互换，使学生的表现欲望得到发挥。
识记生字（课件出示）
1、读一读，说一说
认识哪个读哪个，说一说，你是怎样认识，记住这些字的。
设计意图：在课堂教学中，必须充分考虑学生的差异性，让不同的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。
2、玩一玩
师：白兔和鸭子说小朋友们表现好，它们请你们吃苹果
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（玩游戏）出示“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字，让学生摘“果子”，你会读哪个字就摘哪个“果子”并带大家读一读。设计意图：通过游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣，体现主动学，玩中学的意图。3、用一用拿到苹果的同学可找朋友帮忙，帮苹果找朋友组词在卡片上。设计意图：培养学生的合作意识。找一找，评一评（课件出示）找出生字在田字格中不规范的地方。设计意图：通过找错误，在有意识中使学生意识到自己平时易犯错的地方。写一写（播放古筝音乐）在田字格中书写，描描写写。师巡视学生的写字情况。（包括笔画是否写对，笔顺是否正确，写字姿态是否规范等。）设计意图：新课标认为识字、写字教学要坚持多认少写，但每一节课都要写一写的原则。第二课时一、看课文插图，再现情境（1）观察图，用自己的话说说图意（2）联系课文，说说故事设计意图：把说话训练贯穿在语文教学中，鼓励学生敢说，指导学生会说，注重普通话的运用；有利于激发学生阅读课文的兴趣，能帮助学生理解课文内容。二、细读课文，读中感悟1、读一读朗读课文，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）想读多少遍就读多少遍。设计意图：让学生用自己喜欢的读书方式读，把读书当做一种乐趣。2、找一找
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把白兔和鸭子想的、说的话找出来。3、说一说白兔和鸭子分别请对方吃了什么？它们爱吃吗？设计意图：让学生学会联系课文内容，找出能解决问题的答案。4、议一议“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”。学生联系生活中的事议一议、说一说。设计意图：深化学生对课文的理解，培养学生的口头表达能力、理解能力和概括能力。5、演一演（让学生分别戴头饰来表演）设计意图：通过角色扮演，进一步理解课文内容并使课堂更为轻松r