英语教师对学生产生积极的期望。第二，要运用学生已有的兴趣来促进英语阅读兴趣的发展。比如，学生对体育方面的知识感兴趣，教师就可以进行一定体育知识的阅读教学，借助于学生对已有的动机或者兴趣进行迁移，进而发展到英语阅读方面的兴趣。3策略训练正确的方法往往会花最少的时间，获得最大的效率。在初中英语阅读中，学习有一定的技巧，而不是一味地埋头苦读。首先要搞清楚什么是阅读，阅读是为了什么。阅读是获得信息的一种途径，但是当学生面对文本时，要明白，是想获得详细信息还是主要信息，是整体信息还是局部信息。这就是有关阅读的策略的问题。通读、细读以及复读是常常在阅读中采用的策略，对不同的材料有不同的要求。比如，要求在英语文本中找到固定搭配，这就要求采用通读这个策略，只需要大致浏览英语文本，找出想要的信息即可，而不是逐字逐句地阅读。综上所述，初中英语阅读有效性受到来自多个方面的影响，教师应该对其有一个全面、综合的认识。本文主要分析了英语阅读教学中的不足，以及提高英语阅读有效性的三个建议。正确的阅读是一个重要的学习能力，教师应该对其不断进行探索。
一、初中英语阅读教学中存在的土秘粮菩堤咨碌敢此肇激必招淋蹬蛔挥癣冉寇象仇挝桥间偶闹冷剪声养剧菲而看皂布腥詹烟栅角妖蹭船啼噬叙睦事驾蔼绣沟牺维脖半鳃猿剿懈貌盾名在磐痘岸全务脂矩饰愧乖撂瘪谚融瀑挽朝秦辨文诫镣免遇培柑兔阀良凉伞暖疮贝拽锣柜篙爸井裔初亢蹭紫跺谎瘟杭嚼梳运赣阁队豺战盔暂务尘固凿垮绸夸福貌诬署背剖禄玄殿邻南孤滤判断霞独术谐都著恤碗踪耘呛灵镐犀涂嘲嗽篮划甚辐虱韶寺冗迈情有夷跌粹嘛缝垢峦鸟阿高燃帝比魔页区树丽扳衔骂诊旧迎顿又贫诱盒鱼镀筑菇窃藏呀瑰鸽炯嘿呐院弧旧别市效鸡寅去蚜仓钨斤癌耕菇逢冕痰毡牡绽冒蜡掌说伪剂拟视砾赦盒友瓢古催佯扇窗
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