计在现实生活中的意义和作用，初步形成了统计的观念。本册教材一方面注意利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识折线统计图，使学生了解折线统计图的特点，进一步提升对统计知识的认识。另一方面继续结合实际问题，教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
f5有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能力。用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值激发学生学习数学的欲望。七、学生分析通过三年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，对基础知识技能掌握的也比较牢固。上课能认真听讲，积极发言，书写比较工整、美观。口算能力比较强的有占89，计算能力比较强的占735，概念掌握比较扎实的有28人占809，应用题解答能力比较强的占735。上课认真听讲学习习惯较好的占588上课能认真听讲学习习惯一般的占265，上课不能认真听讲学习习惯较差的占147。（一）学生已有的知识基础：数与代数：1全体学生能用竖式计算除数是两位数的除法，但个别学生计算还会出现错误。2学生能正确口算、笔算、估算多位数乘两位数。3学生在生活中对数有广泛的接触，并能正确读写亿以上的数。4大多数学生能正确解答加减、乘加（减）等的两部问题，潜能生对两部计算问题数量关系还分析得不够透彻，导致列式错误。5全体学生认识了时、分、秒，并能进行简单的换算，能计算简单的经过时间。空间与图形：
f1学生理解了角的概念，会量出角的度数、会按要求画角；认识了锐角、直角、钝角、平角、周角。2全体学生认识了平行四边形和梯形r