高中历史人教版必修3第三单元第12课破解生命起源之谜
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1知识目标识记达尔文进化论的主要观点掌握进化论的主要观点概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。2能力目标
1、联系宗教的产生原因引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。2、通过学生预习课堂展示本课主要内容促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。3情感、态度和价值观目标1、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步科学技术是第一生产力。2、通过学习理解生物学的巨大进步了解进化论带来的世界性影响树立继承和发展科学的信念。
2新设计
简述进化论的主要观点概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源
3学情分析
进化论产生的历史条件是教材的重点内容教材在叙述时涉及面宽跨度大学生掌握会有一定的困难。教师在教学过程中引导学生用普遍联系的观点对教材内容进行认真分析和归纳以帮助学生提高分析归纳问题的能力生物进化论的历史意义是本课的重点。
4重点难点
重点进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。难点分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
5教学过程
511教学活动
活动1【导入】《探索人类起源之谜》
我们都听说过UFO的传闻吧而说到UFO就会马上联系到外星人我们对于这些的好奇其实从一个角度反映了我们对于生命起源的好奇。那么地球上的生命是怎么来的呢人类怎样诞生呢也许今天的课程内容对大家有些帮助活动2【讲授】《探索生命起源之谜》
f过度世界各民族由于所处的地区、活动、习俗都不尽相同但无一例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不一但有一点是共同的那就是都认为世界的万物包括人类都是神创造的这就是神创说。其中基督教会的上帝创世说就是当时最流行的一种。一、教会的禁锢“上帝创世说”阅读教材思考为什么神创说能成为生物起源的共识并长期流行带来哪些影响1原因1生产力落后对自然界的认识非常有限根本2统治阶级巩固统治的需要宣扬神秘主义推行愚民政策2影响1基督教会在欧洲成为精神支柱被视为天经地义。2基督教会打击异端致使生物学研究进展缓慢。过度虽然教会极力进行精神独裁但历史的发展却没有按照他们的意志转移。1859年11月24日清晨伦敦几家书店门口人们争先恐后购买刚出版的新书《物种起源》书中的内容震撼了世界动摇了禁锢人们思想许多个r