小学教育心理学复习资料
第一章教育心理学概述第一节基本内涵教育：1教育心理学含义：研究对象内容：教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。2、★学习与教学的构成要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。3、★★学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价反思过程。4、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。6教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括：a帮助教师准确的了解问题；b为实际教学提供科学的理论指导；c帮助教师预测并干预学生的行为；d帮助教师结合实际教学进行教育研究。第二节发展★教育心理学的发展经历了：创建、发展、成熟、完善。一、初创时期（20世纪20年代以前）世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。1903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。三、成熟时期：学科体系基本形成（20世纪60年代至70年代末）四、完善时期（20世纪80年代以后）第三节研究方法教育心理学的研究要遵循客观性、系统性、教育性、理论联系实际等原则，常用的研究方法有以下几种：实验法、观察法、调查法、个案法、教育经验总结法。第二章小学生的心理发展与教育第一节小学生心理发展概况一、心理发展的含义心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。四个特征：1、连续性和阶段性2、定向性和顺序性3、不平衡性4、差异性。二、心理发展的划分及各阶段心理发展的主要特征（小学）（一）心理发展的阶段划分为8阶段：乳儿其（01岁）
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f婴儿期（13岁）幼儿期（36、7岁）童年期（67岁11、12岁）少年期（11、1214、15岁）青年期（14、1525岁）成年期（2565岁）老年期（65岁以后）（二）童年期和少年期的主要心理特征1、童年期：基础时期、生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳时期。学习成为主导活动，言语从口头到书面；思维从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，其抽象r