第一小学20142015学年上学期
期末测试质量分析
数学教研组
一、试卷分析本次测试从六个年级的六张试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，
体现了知识综合，较好地体现了人文性。2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合
能力的考查，充分体现了素质教育的目的。3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性
和创造性的发展。4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生
充分体会到学以致用的重要性。二、教学效果分析
一年级：本年级共有4个班，二年级：本年级共有5个班，学生共259人，总分：24797分，平均分：9574，及格率99，优秀率9646。三年级：本年级共有5个班，四年级：总分是16515分，平均分：16515193856分及格率：184193×95，优秀率：112193×10058五年级：共有189名学生，平均分8525分及格率96，优秀率776。六年级：本年级学生共199人，平均分93，优秀率：92，及格率：97。三、学生的答卷情况分析：本次期末测试，试卷批改采用流水作业计算机核分等措施，真实的反映了学生的实际水平，一至六年级学生成绩在任课老师预料之中，基本上没有大的偏差，学生的成绩良好。但同样存在一定的问题，主要体现在：学生方面：
f1、学生的学习习惯有待于提高小学阶段，关键是从小要养成良好的学习习惯，我们一直强调学生审题习惯，打草稿的习惯等，这次测试反映出一个问题，学生没有读书的习惯，学生不会阅读数学书，不能自主自觉地看书。因此，要转变学生的观念，数学书不光是用来做题的，更重要的是用来学习的。2、分析应用题能力欠缺对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题。学生的这一能力还有待提高。3、部分学生在计算题上还存在较大的失误。学生在做基础部分的计算题时注意力集中，比较仔细，所以准确率较高，但在后面应用题的计算上却出现很多的问题。这说明学生在思想上对计算没有给与足够的重视，其次是计算方法不够熟练，突出表现在五、六年级解方程上。教师方面：1、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。2、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材r