13荷叶圆圆
一、设计说明本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择
教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。二、教学目标
1认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、台、鱼”等7个字。2能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。三、教学重、难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。四、课前准备1．关于本课的多媒体课件。教师2．生字卡片。练读课文。学生五、课时安排：2课时。六、教学过程
第一课时一、情境导入，揭示课题
1．欣赏课件，谈感受。课件：配乐出现动态荷花池画面。师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。学生欣赏荷花池的美景。
看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。课件出示古诗：《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。2．学习生字引入课文。画面定格为荷叶特写师：指着荷叶这满湖的是什么？学生回答。教师板书“荷叶”3．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。二、初读感知，激趣识字1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！课文情境朗读2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。3．说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。4．认读生字。1字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！2课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？①学生在小组内交流自己认识的生字。②学生上讲台带领大家认生字。③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了？
f3一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。4开火车读准字音。若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。5小老师领读生字。6给字宝宝找朋友。
5．这些淘气的字宝宝又跑回课文中了r