学生实验的复习，另一方面更应加强设计性实验的训练，实验设计是实验题的核心、高考的热点，此类考题一般来源于教材，但又高于教材，所以复习时我们一定要特别注意对实验原理
f和实验方法的迁移，通过对课本中的实验做一些合理的变通，补充一些模仿性实验，增加一些设计性实验，来培养学生运用所学的知识、方法解决新问题的能力。对于选修33、34不必做过深的拓展，考查难度应该会降低。另外每一章内容也有轻重之分对只需学生了解、或高考不是重点的问题，只要学生能理解就行，不要过分将简单问题复杂化。譬如物体直线运动部分其重点我们要把握准：①速度的测量（用打点计时器测量、光电门测量、多普勒效应测量），②用各种方法对变速运动的研究，③函数图象对运动的描述，④匀变速运动规律的研究，⑤追击问题的研究方法等。2．做好总体复习计划方案，把握好复习进度，克服工作的随意性复习时间要合理分配，8月1号2013年3月16号（33周）（其间包括春节放假）完成第一轮基础知识系统复习：强化基础与主干，建立知识网络；3月17号5月5号（7周）方法与能力专题讲座及题型训练：巩固提高，进行专题突破；进行题型归类，解题方法适应性训练；5月6号6月1号综合模拟练习：查缺补漏，全面提升。3．抓住课堂，追求复习的实效性加强基础靠天天强调只是其中一面，真正要落实见效还是靠老师与学生共同努力，一方面思想要统一，另一方面行动上要抓住几个主要环节，作为老师我们尤其要抓住课堂这个中心环节，充分发挥课堂主阵地的作用，为此我们建议采用以下一些做法：①发挥集体备课智慧。
f每一章复习开始时，高三年级的物理教师集中讨论，确定每节课的重点、难点，透析每个知识点，统一打印教案，全面做好课前准备，充分发挥集体的优势。②做好典例评析。剖析经典例题，做好延伸拓展，在例题的选取、处理中引导学生完成对基础的回顾，进一步加强、巩固学生对基本概念、规律的理解应用。一定不搞偏题、怪题，避免就题讲题，从根本上改变“题海战术”、“死记硬背”的训练方法，精挑细选复习题，充分发挥复习题的功效，充分挖掘例题中的知识点、能力点、方法点、变化点，使学生能触类旁通、一题多解、一题多变激发学生的思维，做到“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”。③注重阶段总结重视学习情况的反馈。每复习完一单元要进行一次考试测试题也以基础题为主测试后及时批阅，搞好试卷分析，r