方式和教学手段也影响着学生学习兴趣的提高。受到传统的教学理念和教学思维模式的影响，教师的教学还存在教学手法单一、教学设施陈旧的教学问题。一般而言，教师在课堂教学中常常会采取单纯的“教师讲，学生听”的教学措施，而学生长期处于这种单一的
f教学方式和教学环境中，很容易产生厌倦学习的不良情绪，这种教学情绪还有可能进一步影响到学生对语文学科的学习态度。为此，在小学语文的实际课堂教学中，改善和促进教师的教师方式，促进多元化教学方式在小学语文课堂中得以应用，也成为新课改背景下改善小学语文课堂教学质量一个需要重视的问题之一。再次，在小学语文课堂教学中，教师片面的教学评价标准的制定同样影响着学生学习兴趣的提高。在以往的小学语文课堂教学中，教师往往是以单纯的学习成绩来作为评价学生学习效果的主要标准，而其他的诸如学生的学习兴趣、学生的课堂参与情况等学习元素这些标准条例，往往是形同虚设，很少有教师真正的以学生为本，制定适合学生全面发展的教学评价标准。为此，在小学语文的课堂教学中，教师要树立新的、适合学生发展的教学评价标准。二、在小学语文课堂教学中构建趣味课堂的具体措施分析第一，在小学语文课堂教学中，教师要想构建趣味课堂，就需要从树立新的课堂教学理念入手加以改善。为此，教师需要针对问题所在，从两个方面入手加以改善：一方面，教师要树立“以学生为中心”的教学理念，无论是在课堂教学内容的安排上，还是在教学过程的设置上，都以学生为出发点和落脚点。同时，教师以学生为中心的教学理念的实践，还需要做好备课的教学环节，并格外注重“备学生”这一步骤。为此，教师需要综合考虑学生的各种因素，以制定适合小学学生发展的教学计划。另
f一方面，教师还需要明确促进学生全面综合能力发展的教学目标。具体来讲，教师要按照新课程改革的相关要求和标准，将关注点和教学热情不仅放在提高学生的知识水平上，也要放在促进学生的学习能力提高，以及运用文本阅读提高学生的情感、态度、价值观念等这些方面素养的提高上。第二，在小学语文课堂教学中，教师要想构建趣味课堂，还需要从采取多样化的教学方式入手加以改善。具体来讲，教师可以采用现代多媒体信息技术的教学方式，在课堂教学中利用该技术存在的融合声音、动画、影视、图片等多样化的教学元素的特点，为学生打开一个学习的新世界，给学生带来新的学习体验。同时，教师还可以利用该技术中具有r