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幼儿园音乐游戏组织策略探析
作者：张启祥来源：《新课程上旬》2017年第12期
摘要：幼儿园音乐游戏以其欢乐和有趣的特点，深受幼儿的欢迎。探索了组织音乐游戏的策略，以期引发幼儿对音乐活动的热爱之情，提升音乐活动教学的效率。关键词：幼儿园；音乐游戏；组织策略一、音乐游戏简介音乐是一种奇妙的语言，它能够述说故事、传递情感、表达情绪。当我们快乐时，欢乐的音乐可以渲染气氛；当我们悲伤时，哀伤的音乐可以慰藉我们的心灵；当我们无助时，激昂的音乐带给我们力量。音乐伴随我们的一生，给迷茫中的我们以指引，给前进中的我们以巨大的动力。音乐使我们感受到世间的真善美，陶冶我们的情操。鉴于音乐的重要作用，探索幼儿园音乐活动教学的策略很有必要。教学实践表明，音乐游戏是一种行之有效的音乐活动组织方式。音乐游戏，顾名思义就是幼儿在音乐中开展的游戏。幼儿阶段的孩子活泼好动、爱玩爱闹，要想使他们安静地坐在座位上听教师讲解音乐知识是非常困难的，这种教学方式的可操作性和教学的效果都非常有限。而将音乐活动以游戏的形式呈现，充分关注了幼儿爱玩的心理特征，使音乐活动的组织形式变得更为活泼。这样不仅能聚焦幼儿的注意力，使幼儿自觉地加入到音乐活动中，而且改观了幼儿对音乐的看法，会使他们感觉音乐活动非常轻松、欢乐。通过组织音乐游戏，增加了幼儿对音乐活动的好感，引发了其对音乐活动的兴趣。音乐游戏基本包含四大类：音乐节奏游戏、音乐听觉游戏、音乐舞蹈游戏和音乐歌唱游戏。对于不同的音乐活动教学内容，教师可以灵活地选择游戏的类型，使音乐游戏收到最佳的教育效果。节奏游戏非常简单，就是教师反复敲击出一个节奏，幼儿根据听到的旋律，回忆学过的哪首歌曲是这个旋律。教师对于反应又快又准确的幼儿提出表扬。听觉游戏与节奏游戏很相近，就是教师播放一段乐曲，幼儿来猜测歌曲的名字。舞蹈游戏相对于节奏游戏和听觉游戏，动态性更强，最受幼儿的喜爱。在朝气蓬勃的歌曲中，幼儿随音乐自由舞蹈，整个游戏充满了欢声笑语，锻炼了幼儿的舞蹈创作能力与想象力。在歌唱游戏中，幼儿随着音乐尽情地歌唱，感悟音乐的魅力，有助于提升幼儿的音乐素养。二、音乐游戏组织的策略1明确音乐游戏的目标在幼儿园音乐活动中倡导音乐游戏的形式，并不是说淡化了音乐活动的目标。相反，教师只有明确了音乐游戏的目标，才能使游戏朝着预想的方向开展，才能收到最优的音乐教r