时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组交流。汇报交流结果。组1：我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。组2：我们还有补充，6时、8时、12时、下午4时分针指着12，时针分别指向6，8，12，4；7时半、8时半分针指着6，时针分别在7和8，8和9的中间。师：由此可以发现整时和半点有什么不同生1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半点分针指向6。生2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。分类是一种非常重要的数学思想，学生在前面的单元中已有接触。本环节通过对时间的分类加深学生对整时、半时的认识。另外，本环节中小组活动有实效，注意学生合作能力的培养。课间休息：放歌曲《时间像小马车》
f通过这一活泼的音乐，寓教于乐，不仅愉悦了学生的身心，还在无形中渗透了珍惜时间的教育。3良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解生1：小明按时吃饭。生2：小明爱体育锻炼。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，是个好孩子。师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。评析培养学生的时间观念是关于时间学习的重要目标之一，在这里教师结合小明的一天，引导学生去合理地安排时间，适时地渗透了时间观念的培养。三应用练习1认一认。让学生独立说一说第91页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。2拨一拨。让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：1时9时半3时11时半5时半通过有趣的练习，使学生进一步学会认读整时、半点。四作业设置用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。五课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获生1：我知道了整时和半点的不同。
f生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。生3：还要向小明学习早睡、早起。
f教学反思
1、教学一开始就运用猜钟声引入新课，立即使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学习兴趣。2、很多孩子在学前对钟表都有些认识，从学生r