示边介
程
绍）
f教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解
闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个
大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的
针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），
这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么
方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来。（学
生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，
教下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟
面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读
的。）
学
教师任意说一个整时的时刻，让学生拨
表，在实物投影上订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨
表，同位互相检查。
过
同位互相说时刻拨表，互相检查。
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结：分针指着12，时针指着几，就
是几时。
继续课件展示（或画图展示）放学时下雨
程的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景。分别放
大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小
云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是
怎样知道的？（学生回答）XkB1com
师：根据学生的回答适时小结、引导得出
“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读
法。
教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实
数学试卷
f物投影上集体订正。
同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主
练习第3题）
让学生完成教材12页的空，集体订正。
出示自主练习第1题，让学生独立完成，
集体订正。
让学生观察自主练习第5题的图，会发现
什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白
一天有两个8时。
教
出示自主练习第2题，先让学生看图讲数
学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎
样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学
生养成有规律作息的良好习惯。
学
课堂总结：通过本节课的学习，你都学会
了什么？有什么感受？你认为你表现的怎
样？好在哪里有什么不满意的地方？
过
数学试卷
程
板书设计
f课题：综合练习课
数学试卷
我学会了吗？（15页）
一年级班
主备人王金玲授课人
知识与能力：能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和个性化修改
学习快到几时四种时刻。培养学生的观察能力。
目标过程与方法：使学生经历观察、操作、归纳等
三维目标
学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
情感态度价值观：对学生进行孝敬老人等r