，让学生获得更多的语言积累。积累一些文学常识。
5、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的习作和考试阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的单一。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
四、努力方向
1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对小学阶段所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、继续抓好“培优”及“补差”辅导工作，双管齐下，强化训练更进一步去提高本届学生的学习成绩。争取在今年的毕业升学考试中取得理想的成绩！
f六年级语文组2016年4月14日
f六年级册语文月考成绩质量分析
这次六年级语文月考试卷主要针对所学的一、二单元内容进行检测。试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
六年级（1）班40人，最高分99，最低分84，人均分，及格率100，优秀率925六年级（2）班38人，最高分995，最低分78，人均分923，及格率100，优秀率92六年级（3）班最高分995，最低分765，人均分923，及格率100，优秀率916
二、存在问题：1、部分学生书写不够规范，不注意个别字的笔画细节。由于
粗心出现错误。2、部分同学的基础知识还欠扎实。例如：语重心长和意味深
长不会进行区别，恰当的运用。对于有些修辞方法掌握的不好。例如：暴风雨般的掌声部分学生理解为夸张。部分学困生课文内容掌握不扎实，文言文句子的意思理解的不完整。日积月累默写出现错字。个别学困生课外阅读知识欠缺。例如读万卷书
3、学生快速审题的能力较差，有部分同学存在由于审题不认
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