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校园最美的风景是课堂
作者：潘文新来源：《江苏教育》2013年第04期
“美丽”是什么？答案可以开放得让人们发挥无尽的想象。但我想它的核心一定是可持续发展的，可绿色发展的，可和谐发展的，从又快又好，走向又好又快的。教育的“美丽”也应如此：打造美丽校园，办“美”的教育。校园最美的风景是课堂一、美的课堂的基础是质量美的课堂的基础是质量，全员质量，全面质量。宝应中学对质量的追求历经三个阶段。追求量：让更多的孩子走进高校；追求质：让更多的孩子走进更好的学校；追求品质：让更多的孩子以更好的姿态走进更好的学校，并幸福度过一生！宝中的课堂，既对学生眼前负责，高考过关；又对学生终身负责，幸福一生。更对学生活在当下负责，注重生命质量。二、美的课堂的过程是求真美的课堂的过程是求真：追求真，真追求。宝中把课堂结构模式定为“三段六环”，又称“理想课堂”。“三段”即课前预习、课中互学、课后迁移；“六环”即课堂上的目标解读、小组讨论、分组展示、互动质疑、达标测试、循环预习。“理想课堂”对传统课堂有三个改造：器物层面的改造，流程方面的改造，文化方面的改造。我们坚信结构决定性质：宝中人认为课堂结构的改变，会转变学生的态度意愿，并通过学生态度意愿的转变而发生作用。理想课堂首先要“结构制胜”，充分利用好“结构”这个基本资源，站在“结构”的肩膀上再攀登。因为自学、合学、群学、预习、展示、反馈等课堂构架，更便于激发学生的潜能，弥补教师、教学的不足。同时结构也能有效削弱与限制教师的“权力扩张”，恢复和放大学生的“学习自主”，确保质量达到一个相对高的“基准”，且质量的“间差”会得到有效控制。这样的课堂，学生解放了，自主了，也就有时间和空间在舞台上尽情表现，尽情表达。这样的课堂是做传统课堂的减法，大道行简，返璞归真。即学生在课堂上：1学真的，不学假的。即学真的知识，这是名词性的，是要学生准确过滤对象，锚定目标。2真地学，不假地学。即真地学知识，这是动词性的，是要学生捍卫自己学习过程，坚守自主学习立场。3学得真，不学得假。即学习认真，不作秀，这是形容性的，是要学生在学习中树立标杆，检验状态，真真正正，实实在在地学到知识，锻炼能力。课堂的这三昧真火去粗取精、去伪成真、点石成金，犹如王国维所谓治学三境界追寻目标，执着过程，收获结果。三、美的课堂的目标是向善美的课堂的目标是向r