让孩子学会自律孩子进入学校，除了要使他们获得知识的增长之外，更重要的是让他们能拥有学会管理自己的能力，而班级管理就是一个很好的成长契机。
一、让孩子学会自律，就要相信他们有自律的能力。在开学的第一次班队课上，我明确地告诉孩子们，他们是班级的主人，他们有能力自己管理好班级，因为他们拥有我无法企及的强大集体力量。而为了帮助他们找到努力的方向，我们商议制定了班级学期总目标，班级公约。在那次班队课上，作为班主任的我，很大程度上只是充当了一名记录员，把孩子们管理班级的想法记下来，同时给他们分类，提醒有哪些事项还需考虑。事实证明，五年级的班集体已经完全有能力管理好自己。经过了那次班队课，我对孩子们自主管理的信心又增强了。二、让孩子学会自律，就要求我们谨慎使用奖励手段。对于一名班主任来说，让孩子自主管理班级的确是一个不错的选择，而且在学习生活中，孩子也能为班级贡献出行之有效的管理办法，但这并不等于说要班主任无条件的，全盘接受孩子们的建议。在中低年级，老师为了让学生易于管理，或达成近期的目标，如完成家庭作业，上课积极举手，路队纪律井然有序等，常常在班级制定一系列的奖赏机制，甚至出现了免作业卡等。我在接手班级的时候，也有很多同学向我提出要制定这类班规，他们大多是这些规定的“受益者”，但是，这是不是能调动班级中最大范围内学生的学习自觉性呢？那些“受益者”真正能得到什么好处呢？思量再三，我拒绝了孩子们的提议，并且和他们说明白了我的考虑：1、来学校学习，不是为了得到老师的奖励。2、作业不是惩罚，作业除了能帮助我们更好地掌握知识之外没有其他的设置理由。3、如果有的同学努力了，但是仍然达不到奖励标准的话，会打消他们的学习积极性。4、很多学习过程无法量化，只有自己的所得才是真正属于自己。出乎我的意料之外，在听了我的理由之后，孩子们都同意废除奖励制度，学习成为一种自主的，内在的活动。而在两个月的学习生活中，在孩子们断了奖励的念想之后，班级成长并没有减缓。但是，慎用奖励手段不代表不用。在平时的教学生活中，我如果发现学生为班级主动做了一些小事，就会在班里表扬，顺带给些小礼物，奖励
f他为班级默默做出的贡献。总而言之，奖励他人是因为他有值得同学们学习的品质，不是因为他完成了规定了任务。三、让孩子学会自律，就要多给他们点时间，多给他们些耐心。小孩子即使有了一定的目标也难免三分钟热度，因为他们是孩子，r