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在观摩语文阅读教学实践探究中，笔者发现：借助思维导图组织学生阅读，是提高学生阅读兴趣、阅读能力的一种有效途径。促进学生思维发展，促进合作学习和创造性学习，最终使学生学会学习，学会创新。学生通过思维导图，获取阅读的知识和方法，发现知识点之间的联系，对学生所学过的同类型的文章中的阅读知识加以标示，方便归类学习和灵活运用。
运用思维导图优化语文阅读教学过程学生绘制思维导图、借助导图分享文本的理解、师生与生生的互相交流、教师用导图导读导思……在这种对话式互动课堂中，改变了传统纯课内阅读知识的讲授为阅读技巧方法的引导，唤醒了学生内部意识，唤起了学生的阅读热情，催化了学生产生浓厚的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力，培养学生学会内省式、体验式的学习，使学生能变被动学习为主动学习，根据自己的是实际能力水平、主动努力完成阅读任务，积极调整自己的努力程度，逐步培养和提高自身的阅读能力。而教师在这种课堂中
T润，率即（教学）过程
0，不仅充当了引导者的身份，而且成为了学生的倾听者和扩充者，在学生提出问题或遗漏知识过程中
，有针对性地指导学生更好的进行学习。
分基期净资本收益率销售净利润率的影响总资本周转率的影响权益乘数的影响4344
）33412291428（654
个百分点；由于权益乘数的下降，使得净资产收益率下降了654个百分点，该因素对净资产收益率的下降影响较大，需要进一步分析原因。
37
感谢况珊芸老师，引领我走进探索思维导图学科教学应用的道路，身在异乡仍一直为我学术之道无微不至的指引；
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中
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感谢华南师范大学附属
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行
3致谢
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单综合以上分析：可以看到A公司的净资产收益
率1999年相对1998年升高了1003个百分点，
期间，对我生活上无微
其中由于销售净利润率的提高使净资产收益率提高不至的关
数不
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科了229个百分点，而由于总资产周转率的速度加怀，教研上
快，使净资产收益率提高了
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