伽利略对自由落体运动的研究
【教学目标】
【课前准备】
1．了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色。
2．理解任何猜想和假说都必须要有实验验证的重要性。
教学重点、难点：
教学重点
了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中
的重要作用，从中提炼自己的学习方法。
教学难点
“观察思考推理猜想验证”是本节的重点思路，也是培养良
好思维习惯的重要参考。
教学方法：
探究、讲授、讨论
【教学过程】
【新课导入】
我们用手拿一个小球和一张纸片，放开后，小球和纸片从静止开始下落．我
们可以看到，小球先落地，纸片后落地。
公元前4世纪，古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德Arestotle根据与
我们类似的观察，直接得出结论：重的物体比轻的物体下落得快。
亚里士多德的论断流传了近2000年，直到16世纪，意大利的伽利略纠正
了亚里士多德的错误，开创了实验和科学推理之先河，将近代物理学以至近代科
学推上了历史的舞台。
今天这节课我们就一起来经历伽利略对自由落体运动的研究过程，领悟这位大师
的科学精神、物理思想、研究方法，得其精髓，有所借鉴。
f【新课教学】一、绵延两千年的错误【展示】亚里士多德的观点：物体越重，下落越快。公元前，人们对物体下落的研究很少，凭着观察认为重的物体比轻的物体下落得快。当时，著名学者亚里士多德Aristotle，前384一前322经过了观察和总结认为“物体下落的速度与重力成正比”。这一观点正好应和了人们潜意识里的想法，同时，它又是伟大的亚里士多德提出的论断，人们深信不疑。从那以后，人们判断物体下落的快慢，甚至给孩子们上课时一直坚持这一观点，这一观点一直延续了2000多年，从没有人对它提出异议。【提问】为什么会有错误的认识呢？【回答】错误认识的根源在于不注重探索事物的本质，思考不够深入。二、逻辑的力量【阅读】
16世纪末，意大利比萨大学的青年学者伽利略GalileoGalilei，15641642对亚里士多德的论断表示了怀疑。后来，他在1638年出版的《两种新科学的对话》一书中对此作出了评论。
根据亚里士多德的论断，一块大石头的下落速度要比一块小石头的下落速度大。假定大石头的下落速度为8，小石头的下落速度为4，当我们把两块石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着而减慢，结果整个系统的下落速度应该小于8。但两块石头捆在一起，总的重力比大石头还要重，因此整个系统下落的速度要比8还大。这样，就从“重物比r