满足不同类型的实验有相应的实验指导书同时也形成了与传统不同的实验方法。在讲清基本概念、基本操作的同时针对设计性实验的要求对如精度标准、精度设计、测量仪器、测量方法等进行必要增删调整实验内容删减验证型实验增加设计型实验以培养学生综合设计与创新能力为目的。
22开发“两性”实验“两性”实验即是综合性实验和设计性实验。开设综合性实验旨在让学生运用有关几何量检测的知识对典型零件如箱体类、齿轮类零件的尺寸、精度等方面要求进行全面综合检测。设计型实验是培养学生综合设计与创新能力的重要途径要求学生在进行设计的同时通过自学去认识和理解对提高他们分析和解决实际工程问题的能力和掌握良好的科学思维方法将起到积极的促进作用。23理论教学与实验相结合在原有总的学分数和学时数不变的情况下增加实践学时必然引起理论学时的减少在保证学生在具有必备的基本概念和理论知识的前提下进行实验将一些原本在课堂讲授的内容在实验学时内完成。学生学习时由于实践经验少无感性认识空间想象力较差常会感觉枯燥无味这一现象精心组织教学内容尽可能将理论教学与实际结合起来通过实例边观察边测量边讲解将抽象内容具体化提高了学生兴趣有利于理解掌握同时也提高了学生的观察思
f考的能力。这样一来学生学的明白、教师讲的轻松理论实践一体化、节约课时教学效果良好。
24增加实训环节加大和增强以提高学生动手能力和技能学习等实践性教学环节的教学内容。结合《机械零件设计》的课程设计这一教学环节增加识读加工工件零件图、装配图上公差配合的教学实训。学生完成一台仪器的结构设计后精度设计有利于全面考虑精度参数同时有利于学生综合分析零部件的功能作用从而选定相关的精度参数通过查阅有关资料确定其精度。在整个实践教学环节中在教师的指导下充分发挥了学生的主观能动性使学生初步掌握了综合分析查找有关资料和给出几何参数精度的方法完成给定机构上主要配合部位的配合类别选择、形位公差及粗糙度选择。再增加了选择和使用普通、专用计量具以及不光滑极限量规检测工件的实践活动对设计的零件设定公差项目、选用公差数值再对这些公差进行检测最后设计专用量规。这种实践性的教学环境为学生提供了将理论知识应用到实际工程中去的机会效果是非常明显的。3考核方式考试是教学过程的最后一个重要环节是评价学生对该门课程掌握好坏的重要标准。实验考核采取随机考核从做过的实验r