浅谈新课改背景下如何提高高中语文课堂教学的效率
摘要：本文通过对当前高中语文课堂教学的现状分析，并且从受传统应试教育影响和新课程理念影响这两个角度层面进行详细讨论，从而针对性地提出如何提高语文课堂教学效率的有效措施。关键词：语文教学现状课堂效率
学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文课堂教学，实质上就是对人的基本素质的培养和塑造，根本目的则是努力把学生们培养成具有鲜明个性、完善品格的人。由此可见，提高高中语文课堂效率是十分必要的。
一、语文教学课堂现状
目前，语文课堂教学脱离生活实际，这是传统语文教学的根本症结所在。应试教育的顽固枷锁仍束缚着部分语文教师，引导学生为考而学，教师则为考而教，尤其是在高中语文教学中，由于受到高考的压力，有些老师把高考成绩作为唯一的教学标准，课堂教学往往以针对高考的习题资料为主，这也导致学生减少了学生课外的阅读量，使其阅读层面狭窄，使学生思维越来越僵化，使其对语文学科的兴趣也越来越淡漠。虽然高中语文教学仍存在许多问题，但在国家教育方针的指导下广大高中语文教师正逐渐将新课程理念转化为自己的教学任务，融入其教学模式，并开发课程资源，丰富课程内容，拓宽学习领域，教师的角色正发生着变化，他们正由教学的主宰转为合作学习的主导，重视营造良好的学习氛围，积极创设良好的学习情境，并学习激发学生的学习乐趣，重视学生的语文学习实践，使自主、合作学习开始得到落实，语文课堂教学评估开始趋向多元化、激励性，用改进自己的教学模式来促使学生学习方式的积极转变。
二、如何提高高中语文课堂教学效率
从上述对高中语文教学的现状分析来看，我们应该在不断落实完善新课程理
f念高中语文课堂教学的同时，也要结合当代学生的心理，对语文课堂进行多角度多层次的教学构建，从而来提高高中语文课堂教学的效率。具体实施措施应从以下几个方面来考虑：
一在语文课堂教学中融入“教学做合一”的教育思想。“教学做合一”是伟大教育家陶行知生活教育思想的方法论，同时也是生活与教育关系的进一步说明，即“生活即教育”、“社会即学校”。在这种教育思想下教师需要教给学生的是学习的方法，而不是单纯地灌输知识，对于一个具体问题，不是先拿现成的解决方法来传授学生，而是要教会学生如何找到解决方法，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题，能够举r