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浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养
作者：李亚宁来源：《中国校外教育基教中旬》2014年第12期
当今教育研究的一个重要主题，就是自主学习。它是一种学习能力，自主学习不但对提高学生的在校学习成绩有利，还能为其终身学习和发展打下坚实的基础。叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，这句话不但道出了教学的目的，还引出了学生掌握方法以后，学会自主获取知识。分析了在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。小学语文自主学习课堂教学《语文课程标准》指出：“小学语文教学需要促进学生的发展，培养他们终身学习的习惯”。还提出：“学生是学习与发展的主体，语文课程一定要根据学生的身心发展以及语文学习的特点，关心学生的个体差异以及他们不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，激励他们养成主动意识和进取精神，引导他们建立自主、合作和探究的学习方式”。所以，小学语文课要重视学生的主体角色，给学生创造足够的表现和学习的机会，让学生养成自主学习的能力。而小学生在语文课上自主学习形式多样，但都体现在做课堂的小主人。在语文课上让他们自主学生字词，勇敢地提出问题，是我们教师应让他们培养的自主学习能力。一、营造氛围，培养学生自主学习能力的基础奥地利教育家贝尔纳曾说：“没有情感的教育不是成功的教育，没有情感的课堂不会成为成功的课堂。”所以，平等、和谐以及信任的师生关系，宽松、民主、和谐的课堂气氛是唤起学生学习兴趣的基础，也是实现主体参与教学的前提条件。在日常的教学工作中，教师亲切的问候、眼神的交流、由衷的表扬、赞许的微笑……点点滴滴，都会温暖着学生的心田，这不但能够拉近师生的距离，还有教师观念上的转变，能够自然地融入学生的学习中来，让学生身心愉快，更热情的投入到学习中来，让他们更加积极主动地探索新知识，体验成功的喜悦，增强他们的自信心。事实证明，和谐、融洽、充满关爱的人际氛围，学生的学习效率会更高。二、引导探究，是培养学生自主学习能力的关键要让学生自主学习的主动性能够一直保持下去，就要掌握学习语文的方法，教师应让学生主动的参与，主动的探究，在自主学习中合作交流，思维碰撞中得到知识，提升他们的能力。1课前预习，培养学生自主学习的机会指导学生进行课前预习，尽管内容不同，然而其方法还是有一定的规律。教师要教学生方法，授学生打开知识大门的钥匙。如明确他们所要预习的要求：①圈出r