《数字编码》教学设计
教学目标：一、让学生了解身份证编码的含义以及编码的方法二、体会身份证与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣教学重点：让学生了解身份证号码的含义以及编码的方法教学难点：了解身份证编码的编码方法教学准备：教具：微课学具：学习材料教学过程：一、创设情境、导入新课1、创设情境：猜一猜数字编码师：同学们猜过谜语吗？喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一些特殊的谜语，想猜吗？（生：）师：今天的谜语和数字有关，老师出示一组数字，请同学们猜出这组数字的名称来有信心猜对吗？（生：）猜谜活动：（出示多媒体课件：身份证号码、手机号码、电话号码、车牌号码）教师依次出示画片，指名猜测，猜对后给予掌声2、导入新课多媒体出示课件：身份证号码、手机号码、电话号码、车牌号码师：像这些由数字或字母组成的号码，我们把它叫做数字编码导入师：数字编码里的每一个数字都代表了一定含义同学们知道这些数字编码里的每一个数字代表的含义吗？昨天我们通过观看微课已经了解了一些身份证号码的含义今天这节课我们继续探究数字编
f码问题（板书课题：数字编码身份证编码）二、小组合作，探究新知1、了解身份证号码的含义（1）认识身份证师：同学们认识身份证吗？看过身份证的同学请举手（2）出示一张身份证师：这是老师的身份证，我们一起来观察一下，看看身份证里有哪些信息？相信通过昨天的微课学习，你一定能说出老师的一些信息（教师逐一指着身份证里信息，让学生说出信息的名称）（3）再次探究身份证号码的含义1、第二代身份证每一个数字表示什么含义？2、让学生通过昨天的自学进行群学群学（小组交流）3、指名汇报，全班交流师：谁来汇报一下第二代身份证每一个数字表示什么含义？生：第二代居民身份证号码有18位数字组成其中第1～2位表示省（或自治区、直辖市）；第3～4位表示地级市；第5～6位表示县（或县级市、区）；第7～10位表示出生的年份；第11～12位表示出生的月份；第13～14位表示出生的日期；如19781104表示1978年11月4日第15～16位表示当地派出所的代码；第17位（倒数第二位）表示性别，单数表示男性，双数表示女性；第18位表示检验码，校验码一般用数字0～9或字母x表示（出示课件）2、小结：师：从这里可以看出身份证号码一共有几位数组成？
f生：身份证号码一共有18位数组成，可以把身份证号码分成地址码、日期码、顺序码、检r