《假如我是汽车设计师》教学设计
一、教材分析1、教学内容：《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。2、教材的地位和作用：本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。3、教学目标的确定和依据：依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。（2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。（3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。4、教学重点、难点通过想像设计出造型和功能独特的汽车。依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。5、教学资源多媒体微课程、相关课件、及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸
f二、学情分析学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。三、教学方法1、提问法根据微视频设计方案，观看后，将不明白和不理解环节记录下来，以便提出问题，侧重启发学生的思维兴趣和思路。2、讲述法通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。3、启发联想式教学法通过微视频来启发学生的思维，激发学生的创新思维。4、教师示范法通过教师的示范，加深学生对知识的理解。依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。四、学习方法学生通过观看微视频、图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。五、教学过程（一）情境导入今天老师给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们仔细听、认真看，会唱
f的同学也可以跟着唱。多媒体播放《小汽车真漂亮》歌曲视频，学生观察看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些r