题组成员和其他教师认真调查了解学生的口算能力以及对待数学学习的态度；查阅、收集、积累相关资料；针对问题确定课题，制定研究方案。第二步：实施阶段2010年4月中旬11月下旬（1）立足学校，以课堂入手，以学校校本教研为载体，由课题组成员深入课堂教学第一线进行调研，做好课堂教学实录、教学设计及案例分析，组织全体数学教师开展“三课”及集体备课为主要形式的校本教研，积极实践，努力寻求提高学生口算能力的有效途径。（2）开展师生互动，形成一定的教学模式。（3）教学中不断反思，总结，完善。第三步：总结阶段（2010年11下旬2010年12月）对中期阶段的研究进行回顾、总结，对研究过程中积累的资料进行整理分析，反思，形成结题报告。
四、组织保障
1、课题组组长：余国峰（六羊小学校长、市级骨干教师）主要职责：负责组织教师进行相关学习，课题方案的制定，监督实施，协调在实施课题的过程中存在的问题。2、课题组成员：杨翠芹师）主要职责：樊娟王彦玲马红琴（县级骨干教
f（1）按照课题实施方案积极实施，积累在教学实践中的教学设计、案例，对自己的教学进行反思分析，形成分析报告。（2）通过集体备课的形式帮助教师做好教学前的课堂设计。（3）撰写教学实践反思、体会或论文。
五、预期成果
1、形成我校数学教师口算教学现状的调研报告2、探寻帮助学生提高口算能力的有效教学手段和方法的教学论文。3、形成相关的教学案例及教学设计。
f小课题：
农村小学生口算能力培养的策略研究
六羊小学
2010年3月
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