动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
周次12
课题
教学目标
教学重难点
1、了解网络的概念，体会生活中网络无重点：体验电脑网络的作用，
处不在。2、了解电脑网络的概念，体验电脑激发学生对网络学习的热生活在
网络的作用。3、了解常用的上网方式。4、激情；了解常用的上网方式。网络中
发学生对网络学习的热情。5、培养学生具备
信息时代交流的能力。
难点：了解网络的概念。
使浏览
1、了解浏览器中“前进”、“后退”、重点：主页的设置和收藏夹
f更方便“历史”、“收藏”、“主页”等概念。2、的使用。
熟练掌握用浏览器打开网页的方法。3、学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏难点：学会通过“前进”和览过的网页。4、学会通过“历史”按钮查找“后退”按钮跳转到刚才浏并浏览曾经浏览过的网页。5、学会将自己喜览过的网页。
欢的网站收藏到“收藏夹”。6、学会将自己常用的网页设为浏览器主页。
1、知道利用网络进行层层搜索的方法。重点：分类查找的方法。查找动2、知道利用网络可以帮助我们学习。3、利用3画学英网站进行分类查找，掌握分类查找的方法。4、难点：如何确定查找的类别。语进一步熟练浏览器的操作。5、通过利用网络
学习，进一步提高对信息技术的兴趣。
1、了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎重点：搜索引擎的使用方法。查找资
的作用。2、知道常用字的搜索引擎。3、掌握料更方搜索引擎使用的方法。4、通过查找资料，初难点：理解多个关键字。4便
步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资搜索引料。5、体验搜索引擎的强大功能，进一步激擎
发学习的兴趣。
1、进一步了解家乡r